18. 听听画画2.doc

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一、教材分析
本课是—节学科之间的综合课,以美术学科为主。,透过美术、音乐、,选择自己的绘画表达方式进展交流学****本课的两个主要的学****过程是听和画(也就是感受和表现的过程)听的过程以学****活动的展开为线索,通过听声音——听歌曲——听曲子这三个过程营造美术、文学、音乐学科互相依存、互相浸透的学****环境,鼓励学生根据实际绘画才能,选择自己喜欢的表现方式表达对艺术的感悟和共鸣。
二、教学目的
1认知:感受音乐旋律、节奏的律动起伏,欣赏和歌曲匹配的画面,激活感觉联通,让学生明白对音乐的感觉点、线、面来表现.
2才能:能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。能用简单话语表达内心的感受.
3情感:在学****活动中体验综合性学****的兴趣和热情。感悟音乐、文学和美术的联络,重视自我感受和表现.
三、教学重点
激发学生参和综合性学****活动的热情,能听歌曲把自己的感受画下来,并注意视觉、听觉的协调运动.
四、教学难点
听歌曲把自己的感受画下来。
五、教学准备
音乐、课件.
六、教学过程
(一)课前延伸
预****课文,搜集资料.
(二)课内探究
1引导阶段:
导语:同学们,今天上课前我们先来听一首歌,大家边听边用自己喜欢的方式把这首歌表现出来.
播放音乐《安康歌》,激发学生的学****兴趣。
2考虑:
刚刚音乐响起的时候,我们同学有的唱,有的拍手,有的随着音乐舞动。想一想,我们还可以用什么形式来表现呢?(绘画)
3导入新课:
好,今天老师就带大家一起来听听画画。
4讲授新课。
(1)欣赏两幅图画,请孩子们谈谈感受。出示康定斯基,蒙得里安的作品,引导学生谈感受:看到这画面让你想象到了什么?你觉得这样的画放在哪里最适宜?为什么?
(2)简单介绍所展示的两幅抽象派画作
(3)听两段音乐,请学生分一分哪段音乐和哪副画最相配,为什么。
(4)听一段音乐,学生根据音乐挥舞手中的彩带。引导学生总结:当节奏快时彩带挥舞的幅度大,节奏慢时,挥舞幅度小.
引导学生发现彩带相当画画中的线条,从而总结如何用线条表现音乐。
小结:节奏快的音乐,画面,色彩鲜艳、丰富,线条起伏大;音乐节奏慢的画面色彩柔和,线条起伏小。
(5)再听一遍音乐,请一个孩子和老师一起在黑板上示范如何用线条表现音乐
(6)除了线条还有哪些衣可以表现音乐.(点,面,图形,颜色)
(7)如何用颜色表现音乐?老师敲打腰鼓,联同的节奏请学生考虑用哪种颜色搭配?小组合作,每组各一个乐器请学生自己敲打乐器并说出相搭配的色彩.
(8)再次欣赏康定斯基的画作,请学生根据画面猜测画这展现的是怎样的音乐,并说出理由。
5学生听一听,画一画。
(1)老师这还有一首好听的音乐,这回可要听仔细,怎么才能把它画下来呢?(放音乐)学生自由发言
(2)学生作画,老师巡视辅导.
(3)展示学生作品,学生互评,师点评.
(4)小结:美的音乐加上同学们画,美丽极了,你们真是了不起。让我们在美丽的音乐声中完毕我们这课,希望大家听着音乐,保持的愉快的心情走出教室,让我们的生活更加丰富多彩!