19 船长10.doc

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教学目的:指导学生有感情朗读课文,感受哈尔威船长忠于职守、临危不惧、无私无畏的精神。
教学重难点:体会如何通过人物语言,感受人物性格特点。
教学过程:
导入课题

师过渡:对于一个让自己感动的人物,雨果完全有理由用一万字或者一本书来抒写这位英雄的传奇人生,但是,雨果没有,他只写了哈尔威船长的最后一次经历。来,让我们回忆一下,从诺曼底号轮船被撞到和船一起沉入大海,大概经历了多长时间?
学生自由默读课文,找一找,画一画,船长的哪些命令给你留下了特别深化的印象?
学生默读交流
反响第一道命令,读,指名答复为什么留下深化印象?
出示“顷刻间,所有的人都奔到甲板上,男人,女人,孩子,半裸着身子,奔跑着,呼喊着,哭泣着,海水猛烈地涌进船舱”
师:这样的场面,让你感受到什么?
师生互动,师范读,体会这样可怕的场面就适宜用短促的句子来表达.
再读第一道命令,体会这道命令的重要性.
体会第二道重要的命令。
,到如今变得井然有序,难道只是因为奥克勒手中的那把枪吗?再次把学生思维推向深处.
出示课文中船长和船员的对话,分析语言,反复读,分角色读,在想象中读,
师总结:“一段对话,两次命令,船长就将一场可能船毁人亡的大灾难控制住了。写到这里,雨果也写下了这样的话
出示课件:船长哈尔威屹立在舰桥上,一个手势也没有做,一句话也没有说,,凝视这尊黑色的雕像徐徐沉入大海
配乐轻读课文。
拓展思维,总结全文.
板书设计镇定自假设
哈尔威船长忠于职守
视死如归