19 云雀的心愿4.doc

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天长一小印永萍
教学目的:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文。
2、理解由生字组成的词语。能用“可以。。...。也可以.。.。。."造句。
3、认识森林对环境保护的重要作用及破坏森林给人类带来的危害,培养学生的环保意识。
教学重、难点:
1、分角色朗读课文,从课文的语句中体会森林的重要性。
2、培养学生的环保意识.
教具准备:
多媒体课件
教学时间:
2课时
教学过程:
第一课时(略)
第二课时
(一)导入
1、听写生字词.
2、你知道小云雀的心愿是什么吗?
3、森林为什么这么重要呢?
(二)精读课文,夸赞森林.
1、自由朗读课文的第9—10小节。
2、交流、反响:体会森林是个大水库.
(1)森林就是森林,怎么能说森林是个“大水库"呢?用一句话告诉我。森林是怎样蓄水的呢?想想她是怎样把话说得这么有条理的?
(2)对照图片完成表格,你能像云雀妈妈那样有条有理地说说森林终究是怎样蓄水的吗?
(3)森林不就是一个大水库吗?换个说法。
3、为什么说森林实在是太重要了?用文中的一句话告诉我。
用一个词来形容它的家给人的感觉。为什么这么凉快呢?
4、交流、反响:森林也是一个宏大的空调器。
(1)家里有空调吗?空调器有什么作用?
(2)谁来说说森林是怎样调节温度的?
(3)谁能读出它的冬暖夏凉来?你喜欢这个天然的空调器吗?
(4)师小结:多么舒适的环境啊!
5、理解森林的其它作用。
(1)森林的作用还有很多呢,一起来看看吧!(课件出示,句式练说)
(2)森林的作用真是太多了,让我们和小云雀一起说——森林实在是太重要了!
(三)品读感悟,以学促情
1、默读第2-4节。
(出示阅读要求:用“圆圈”找出它们去了哪,用“-—”找出它们看见了什么,用“……"找出原因。)
交流反响:
它们先去了哪儿?(沙漠)用一个词来形容你看到的沙漠。
(2)这儿除了黄沙,什么也没有,没有(泥土),没有(水),没有(植物),没有(庄稼),文中哪个词可以形容这儿?(贫瘠)这贫瘠的沙漠——(出示句子,引读:一阵……睁不开眼。)
(3)你喜欢这吗?
(4)为什么会这样呢?用文中的一个词告诉我。
(5)看到这样的现状,你有怎样的感觉?
(6)小结:面对着荒凉的沙漠,我们也想说——森林实在是太重要了!
2、自由读第5—8节,用刚刚的方法来学****这几节。
交流反响:
(1)它们来到大河看到了什么?(课件出示句子)这句话写出了洪水的什么特点?(凶猛)哪些词写出了洪水的凶猛?(指导朗读)
(2)出示图片:配乐欣赏
(3)面对凶猛的洪水,人类显得那么的渺小,那么的无助。此时,你仿佛听到了--凄惨的呼救声,看到了——无数的家园被毁,河堤
——被冲垮,村庄——被吞没,人类失去了自己美妙的家园,这是多么可怕的灾难啊!(课件出示句子:齐读第5节,再次感受无情的洪水)
(4)小云雀看到这个情景,不由得挨近了妈妈,它恐惧地问—-(生读第6节)云雀妈妈叹了口气说——(生读第7节)
(5)是什么制造了这一切?
(四)情感迁移,发出呼吁
1、面对眼前可怕地现实,小云雀深深地感到:森林实在是太重要了!
2、(出示留言板)此时此刻,我想你一定有话要说,拿出笔把你的心里话写下来吧!3、交流心里话。
(五)小结。
(六)布置作业:
出示:写一那么绿化方面的广告语,用自己的实际行动来证明自己是一个真正的环保小卫士。
板书设计:
云雀的心愿
绿洲
↑
森林实在是太重要了!防风固沙︱蓄水保土调节温度
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沙漠
小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的才能,学生在观察才能、思维才能、语言表达才能方面都有了较好的进步,有着强烈的好奇心和动手操作的才能。他们喜欢在自己的探究中获取知识,喜欢在玩中学,喜欢在做中学,喜欢在想中学,,有着强烈的学****愿望,但不能自觉地从生活中进展学****也不能很好地把语文知识用于生活中。在学****的方式上,存在着单一式的学****缺乏合作学****的****惯,不能做到和人交流,和人对话。喜欢受到褒扬或赞美,喜欢发表自己的见解,有时是很幼稚的见解。
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