19 放飞蜻蜓3.docx

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一、猜谜激趣:
1、上课前,,这几个谜语都和昆虫有关.(课件展示)
(1)、身体细又小,,吸饱血就跑。
(2)、头戴绿帽子,身穿黑袍子。走路哼曲子,停下捋须子。
(3)、像子不是子,却是小蚊子。
(4)、小飞机,纱翅膀,飞来飞去灭虫忙。低飞雨,高飞晴,天气预报它内行。
2、指读谜面:“蚊子”中的“子"在这个词语中读轻声;“苍蝇”中的“蝇"字在单念时都第二声,在这个词语读轻声;“孑孓”和哪个字相似,从谜面看,孑孓指的是什么呢?认识“孑孓"。“蜻蜓"两个字都是形声字,跟我一起写两遍。
二、导入课题:
1、今天,我们要学的这篇课文,就是和蜻蜓有关的。课题是--?(课件出示课题)
2、齐读课题两遍。
3、读完了课题,你的头脑中有没有产生什么问题呢?拿出你的笔,给大家三分钟的时间,写出你想的问题。
4、我发现大家提了很多有意义的问题,那么,我们如何去解决自己提出的问题呢?其实,朗读课文,从课文中去寻找,就是一种很好的方法。
5、朗读课文,明确朗读要求。(课件出示)
(1)、自由朗读课文,标出自然节。想一想课文主要写了什么内容?
(2)、默读课文,把自己解决了的问题打上“√”
6、就让我们先美美地读课文,再在课文中寻找问题的答案吧。
三、交流展示:
1、读好词语,理解词语,是读好课文,理解课文,解决问题的前提。这些词语你都会读吗?(课件展示)
陶行知慈祥抚摸商量
结构复杂成千上万
七嘴八舌入神异口同声
指名读,开火车读。
2、我们先来看看,大家通过朗读课文都解决了哪些问题?先和同桌自由地说一说,再指名交流。
3、通过交流,我发现学生们读的都很仔细,那么,课文主要写了什么内容呢?(课件展示)
课文主要讲了陶行知先生看见一群孩子,就引导他们认识,最后孩子们.
四、探究讨论:
1、老师这里也有一个问题,想和同学们讨论讨论:课文中,陶先生告诉了孩子们哪些有关蜻蜓的内容呢?
(1)快速阅读课文,用“——"画出介绍蜻蜓的句子。
(2)指名读句子:说一说,你找到的是描写蜻蜓哪个方面的?(投影展示)
苍蝇、蚊子、水里的孑孓,它都吃。
它的尾巴是一节节的,,调整方向。
它的眼睛很大,构造很复杂,是由成千上万的小眼睛构成的,可以看清四面八方的虫子……
(3)朗读句子,想一想陶先生说话时的语气,有感情地读一读。
2、你们说:“蜻蜓是不是我们的好朋友?”
五、拓展提升:
1、蜻蜓那么的得意,它也是诗人笔下的宠儿,你听过、背过或者学过哪些写到蜻蜓的古诗呢?(投影展示)
小池
宋·杨万里
泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。
四时田园杂兴
宋·范成大
梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过,唯有蜻蜓蛱蝶飞。
2、自由读诵古诗.
六、小练笔:
课前,我们搜集了很多关于蜻蜓的资料,就让我们以“我的名字叫蜻蜓。”开头,写一写关于蜻蜓的自述.(投影展示)
我叫小蜻蜓
我的名字叫蜻蜓,可以在空中自由地飞翔.
我的眼睛非常奇特。在我的头部有一对异常复杂的大复眼,,在急速飞行中,还能明晰地看到9米开外处于活动状态的昆虫的各个部位。
我的翅膀也很奇特。因为这种奇特构造,我成为最出色的“飞行家",在急促冲刺飞行时,每秒的速度可达40米。在特殊的情况下,我可以突然回转地直入云霄,可以后退飞行,可以双翅平展两侧或直立背上躲避危险.
我还是人类的好朋友,每小时可以吃20只苍蝇或者840只蚊子,听到这些,你会感到惊讶呢?