19 送给奶奶的阳光2.docx

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教学目的:
1初读课文,、流利的朗读课文.
2正确认读本课16个生字,。
教学重点:学会生字,流利读文
教学难点:重点指导心字底的生字.
教学过程:
一导入
同学们阳光对于大家来说不陌生。今天我们一起来欣赏几幅关于阳光的图片,边欣赏边考虑:假设你站在阳光下你会有什么感觉?(温暖)心中温暖,自然人的心情就好,今天就让我们带着快乐的心情一起来学****第19课《送给奶奶的阳光》齐读课题。
二初读课文
师:昨天同学们对课文进展了预****下面我们检查一下昨天的预****情况。出示PPT(字词二类字)请一名同学朗读字词;再找一名同学带着大家朗读字词。
师:同学们读得可真好,,同学们是否发现有两个字特别像?预设“蹚堂”如何分辨它们。预设:首先这两个字读音不同,蹚带有足字旁。(“蹚”足字旁说明是用脚来完成的动作,说明是从浅水里走过去或是用犁把土翻开)
。
师:试着给这两个字组个词。
师:同学们,通过刚刚的检查,,你还认识吗?(认识),通过预****课文一共有几个自然段?(8个)那我们就请8位同学来给我们读一读课文。
出示阅读要求。(一生一段)阅读提示:其他同学请考虑:是谁送给奶奶阳光?为什么要把阳光给奶奶?预设:鹿儿奶奶生病了不能出屋
同学们你们是在第几自然段找到的答案。预设:第五自然段。本段中“她总是念叨着:“多想看到阳光呀!"
词语解释总是:经常,一直念叨:因想念而在谈话中屡次提到
指导书写:总、念书写前观察两字有什么一样的地方.“总"字下半部分略宽,“念"字下半部分略窄。
师:练****指导
师:奶奶如此盼望阳光,阳光都照到什么地方了?鹿儿看到了怎样的阳光呢?自读:1至4自然段。
预设:照得满院亮堂堂的。亮堂堂是什么类型的词语。预设:ABB,那同学们你们还知道哪些ABB式的词语?预设:(关于颜色的词语)师:除了关于颜色的词语,今天
、亮晶晶、空荡荡、喜洋洋。
师:多好的天气呀!鹿儿翻开房门,蹚过小溪,向对面的草地走去,她面前出现了什么样的风光呢?(出示课件)
预设:第三自然段.
课件:芬芳扑鼻的紫花开遍大地,叽叽喳喳的小鸟在空中飞着,整个大地沐浴着灿烂的阳光.
A理解“芬芳扑鼻"芬芳扑鼻是什么意思?
芬芳扑鼻就是形容野花的香味很浓。
在本课中,芬芳是要求会写的字,仔细观察,书写着两个字需要注意什么?
都是草字头,都是上小下大.
“芬"的撇和捺要写的舒展
“芳"下面的方的横起笔在横中线,向上倾斜一点,要稍长。
生练****展示评价。
师:不仅紫花、.
你们看看这两个字是什么部首?预设:(三点水),和什么有关?你理解的沐浴是什么意思?
在这里“沐浴"就是指阳光洒满大地,花儿草儿受到阳光的滋润!
文中说万物沐浴在(灿烂的)阳光里。(学生接)
“灿烂"是什么偏旁?(火字旁)
“火”给你带来什么感觉?(温暖光明)那“灿烂的阳光"就是“耀眼鲜亮的阳光。
假设你是鹿儿,看到这么美丽的风光,你的心情怎样?读一读。
(评价:我看到了快乐的鹿儿、我也想和你一起享受这美妙的阳光)
鹿儿看到这灿烂的阳光,心里油然升起了一个美妙的愿望,这个愿望是什么呢?
师:鹿儿真是一个有心的孩子.
师:那鹿儿是怎样把阳光带回家的呢?奶奶收到阳光了吗?咱们下节课再研究。