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1、画线段图整理信息8.doc


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课题:解决问题的策略(一)
教学目的:
,理解和差问题的解题思路,掌握和差问题的解题方法.
,感受画线段图的策略在分析问题中的好处,培养学生运用线段图进展分析问题的意识。
3。培养学生良好的逻辑思维才能,鼓励学生在合作交流中激发自主探究、创新的精神。
教学重点:理解和差问题的解题思路,掌握和差问题的解题方法。
教学难点:掌握画线段图分析问题的方法,培养学生运用线段图进展分析问题的意识。
教学准备:课件、作业纸
教学过程:
一、复****旧知
以前我们学过哪种解决问题的策略?(列表)
师:通过列表的策略来分析数量关系,可以让一些复杂的问题变得粗浅。除了列表这种解决问题的策略外,还有许多其他的解决问题的策略,同学们想学吗?今天我们就一起来学****新的解决问题的策略。(板书课题)
二、交流共享

让学生读题,说说题目中的条件和所求的问题。
条件:小宁和小春共有72枚邮票;小春比小宁多12枚。
所求问题:两人各有邮票多少枚?
2。交流解题策略。
提问:想一想:这道题我们用列表的方法来分析,能找到解题思路吗?
学生交流得出:由于两人的邮票数量都是未知的,用列表的方法进展分析,不容易找到解题思路.
引导:接下来我们就来学惯用画线段图的策略来分析这道题。
3。根据题意画线段图。
(1)提问:题目中有几个相关联的量?应该用几条线段来表示呢?学生答复后课件出示:
小宁:
多()枚()枚
小春:
(2)追问:你能根据题意把线段图填写完好吗?
让学生在教材的线段图上填一填,完成后组织汇报交流。
小宁:
多(12)枚(72)枚
小春:
4。看线段图,分析数量关系。
提问:观察线段图,想一想可以先算什么?
(1)学生独立观察考虑后,小组交流讨论。
(2)全班交流解题思路.
汇报预测:
解题思路一:先算出小宁有多少枚邮票。两人邮票的总数减去12枚,等于小宁邮票枚数的2倍。
解题思路二:,等于小春邮票枚数的2倍。
5。让学生比一比这两种计算方法之间有什么联络。

引导学生选择一种自己喜欢的方法解答。

(1)提问:我们用什么方法进展检验?
(2)追问:检验要分几步进展?
(3)学生独立进展检验,并写出答案。

引导:回忆解决问题的过程,你有什么体会?
9。交流讨论,以前用画图的策略解决哪些问题?
在之前的学****中,我们曾经运用画图的策略解决过哪些问题?
三、反响完善
1。完成第1题两个小队的少先队员去植树,一共植了34棵。其中第二小队比第一小队多植4棵。两个小队各植树多少棵?(根据线段图解答。)
这道题和例题1相似,只不过要让学生根据线段图解决问题,通过这样的练****可以培养学生的读图才能。
2。完成第2题一个双层书架,上层书的本书是下层的3倍。假设从上层搬60本到下层,那么两层书的本数正好相等。原来上、下层各有图书多少本?(在图中表示出条件和问题,再解答)
这道题也和例题1相似,但题目要求先画线段图在解答,组织练****时要把重点放在线段图的画法上。
3。完成第3题小建和小西买同样的笔记本,小建买了3本,小西买了5本,?(先画出线段图,再解答)
这道题练****的重点应放在观察线段图、分析数量关系上。
四、课堂小结
通过本课的学****你有什么收获?
五、板书设计
解决问题的策略
-—-—画线段图
小宁:
多(12)枚72枚
小春:

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  • 上传人bkeck
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  • 时间2022-11-25