2 三亚落日4.docx

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2、学会本课生字,、通过对语言文字的朗读品味,体会三亚落日的美丽风光,激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
教学重难点:通过对语言文字的朗读品味,体会三亚落日的美丽风光。
课前预****br/>1、自学本课的生字,通过查字典或联络上下文理解由生字组成的词语。
2、正确、纯熟地朗读课文。
3、搜集图片、查阅文字资料理解三亚的概况。
课程施行:
一、知识链接,激趣导入
1、同学们,你们知道地处我国最南端的城市是哪一座吗?
(根据学生答复板书:三亚)
2、通过课前预****相信同学们对三亚都有了些理解,谁来简单地介绍一下三亚。
3、老师小结揭题:三亚是祖国南海一颗璀璨的明珠,今天,就让我们一起登上时空飞车,跟随作者到祖国的南疆-—海南省的三亚市,去欣赏那里浓浓的热带风情和那美妙绝伦的落日景象.
(板书:落日)
二、品读词句,潜心感悟
(一)品味浓浓的热带风情
过渡:去过三亚的人多说三亚美,三亚美在哪儿呢?孩子们,让我们一起轻声读读课文的第二自然段,用我们的慧眼去找找三亚的美.
1、学生自由读课文第二自然段,找出作者所描写的三亚景物。
2、随意指名说说三亚美在哪儿,根据学生的答复相机出示:
(蓝透了)的海水(低翔)的白鸥(洁白)的翅尖
(挺拔俊秀)的椰子树(碧玉般)的树冠(玉屑银末般)的细沙
3、指导读好这组词语
过渡:如今请同学们闭上眼睛,听老师读这段话,一边听一边想,你仿佛看到了什么?听到了什么?感受到了什么?
4、师在优美轻柔的音乐中倾情朗读。
5、学生在音乐声中交流自己的所思所想。
(如:我仿佛看见了金色的阳光洒在海面上,波光粼粼,,脚下软绵绵的,玉屑银末般的细沙挤进我的脚丫,痒痒的。
我看到了太阳照着白鸥,白鸥的翅尖都变成金色的了,一群小朋友在沙滩上堆起了沙房子。我看见了一棵又一棵结着椰子的椰子树,听见了渔船上飘荡的渔歌……)
6、指导朗读:听了同学们优美的描绘,老师也完全沉醉于三亚那迷人的热带风情之中了,就让我们把这份赞叹、这份喜欢融入于朗读中吧。
7、小结过渡:蓝蓝的海,蓝蓝的天,白如雪的海鸥绕着你低低地飞,脱下鞋袜,踩在那柔柔的、细细的、玉屑银末般的沙子上,感受三亚迷人的热带风情,那是多么惬意啊,在这样的地方看落日,可真有——诗意呀!(板书:真有诗意),难怪作者会说在三亚看落日滑落的景象是——美妙绝伦的。(板书:美妙绝伦)下面我们一起去欣赏那美妙绝伦的落日景象.
(二)感悟美妙绝伦的落日景象
1、师:在作者的眼里三亚的落日像什么呢?请大家仔细阅读第三、四自然段,完成填空。出示:三亚的落日一会儿像,一会儿像,一会儿像.
2、学生朗读后交流,老师相机板书:孩童大红灯笼跳水员
3、师:是呀!三亚的落日是善变的,相比较而言,你更喜欢它像什么呢?请找出有关的句子读读、想想、品品。
4、全班交流。
◆学生交流到喜欢落日像孩童的时候,相机出示语段:
它(歪)着(红扑扑)的脸蛋,毫无倦态,(潇潇洒洒)地从身上(抖落)下赤朱丹彤,在大海上(溅出),天和海都被它的笑颜感染了,金红一色,热烈一片。
(1)指名填空,在学生答复的同时老师用红粉笔写上文字。
(2)引导感悟:歪着红扑扑的脸,没有一丝的疲倦,还在潇洒的抖动,这说的清楚就是一个孩子呀!读读这些词,你仿佛看到了一个怎样的孩子?
(3)指名答复:我仿佛看到了.
(4)指导朗读:我们真得感谢作者的神来之笔,让我们看到了一个如孩童般快乐的落日。孩子的灵动可以感染一切,三亚的落日也像孩子般用它的热情感染了大海,金红一色,热烈一片,读出这种快乐和热烈。
◆学生交流到喜欢落日像大红灯笼的时候,相机出示语段:
夕阳也渐渐地收敛了光辉,变得温和起来,像一只光焰柔和的大红灯笼,悬(浮)在海和天的边缘。也许是悬得太久的缘故,只见它渐渐地下沉(下落),刚一挨(碰)到海面,又平稳地停住了。
(1)指名读(不要读括号里的词),说说在这段话里,作者把三亚落日比作了什么?
(2)小声读,请注意文中带点的字,假设换成括号里的字,有什么不一样?
(3)学生交流,师相机点拨字词间的区别。
(4)小结:同学们的分析得真深化,体验得很到位。这就是作者用词巧妙之处,,让我们再来读读这段话。
◆学生交流到喜欢落日像跳水员的时候,相机出示一组语段:
,突然那落日颤抖了两下,落下去了.
,突然那落日颤抖了两下,最后像跳水员那样,以一个轻快、敏捷的弹跳,再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水,向人们道了“再见”。
(1)分组读两个句子,说说哪句话好?好在哪里?
(2)指名说。
(第二句把夕阳完全落下去的情景写得非常细致,而且写活了,使读者仿佛身临其境。)
(3)齐读第二句话。
(4)“我”为什么要“瞪大双眼"欣赏落日呢?说明了什么?
(突出“我”对落日景象的赞赏和惊叹,同时也从侧面突出了落日的美妙绝伦。)
(5)是啊,落日的美景让所有的人都为之惊叹,让我们再好好的读出落日的美妙吧!
5、师:三亚的美景带给了我们无穷的遐想,让我们把这美妙的瞬间永远定格在脑海中吧!请同学们选择你最喜欢的地方美美的背诵下来,好吗?
三、总结课文,升华情感
1、作者以诗一般的语言描绘了三亚落日的美丽景象,包含着作者对这自然景观的喜欢和赞美。多美的景象啊!面对此情此景,万语千言,只有一声感慨。出示:哦,这就是三亚的落日!
2、指导读:(女生读――男生读――齐读。)优美的音乐响起,伴着海浪涌过的涛声,海鸥的鸣叫声.
3、同学们,在我们生活的周围,其实也不乏美景,让我们用自己智慧的双眼去发现吧!别忘了把你喜欢的美景描绘下来,用文字行,用画笔也行,好吗?
四、拓展延伸,积淀内化
1、阅读补充教材上巴金的作品《海上日出》。
2、小练笔:
大自然的景象变化万千,只要大家做生活中的有心人,仔细观察,就一定也会发现更多的美,请你观察一种自然现象,如朝霞晚霞、月圆月缺、春风春雨、雾起雾散等等,把它的变化特点写出来,题目自己定。
板书设计:
真有诗意!孩童
三亚落日大红灯笼
美妙绝伦跳水员