2 合在一起成新字2 (2).doc

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教学目的
1认识13个生字,掌握7个字,学****2个新部首:“日字旁"、“小字头”.
2、在愉快的语文学****中,激发学生的识字兴趣,理解汉字合体字的造字方法,理解汉字的演变过程.
3、激发孩子的主动识字的兴趣,进步识字效率,培养儿童对祖国语言文字的热爱之情。 
学情分析
大部分学生已经自觉地养成了自觉识字的****惯,比方,认真识字的****惯、在生活中识字的****惯、大声的朗读****惯等。在语文单项测试中,70%的学生到达了优秀。由于平时训练扎实,学生对拼音,字词掌握结实。,,调动孩子识字的积极性,利用多种形式记忆新字。
重点难点
1、联络儿歌认识13个生字,并会写7个生字。
2、认识“日”和“小"两个新部首
【导入】
一、利用课件(简笔画),提醒课题 。:同学们,你们知道字是由谁创造创造的吗?
:小嘴说一说:图中有什么?木、水、石等小手写一写
书空字的笔画我们读一读:复****学过的独体字。
:一棵大树用“木”表示,想想一片树林的“林”可以怎样写呢?一片森林的“森"呢?(课件中演示两个木合成林,三个木合成森)
4。提醒课题:今天我们就来学****独体字《合在一起成新字》。
【讲授】 二、朗读儿歌,学****生字.
,想原因:为什么“日”、“月”合起来就念“明”?看课件或听录音,在听、看、考虑中引导学生理解这些合体字的组合原因,帮助学生记忆字形.
2。读儿歌,讲道理:
(1)老师教:集体读儿歌第一节,再指名发言,引导学生分析字形.
(2)学生学:小组读儿歌第二节,讨论生字的字形。
(3)师生合作:读儿歌、理解字义师:一个太阳和和一个月亮合起来是生:日月明
(4)男女生对读:通过竞赛式的对读激发学生的学****兴趣。
例:男:日月女:明
,稳固生字
《碰碰撞》:老师组合独体字,并说:“生字卡片碰碰撞,碰出生字谁来认?”学生答:“碰出生字我来认,日+月就念明.”
4。认读生词,稳固生字
游戏:悄悄话老师出示生词卡片。学生分成两人一组,一方悄悄告诉另一方,对了点点头,错了悄悄告诉他。词卡:明月男生尘土尖刀森林从来众人泉水岩石鲜花甜水。
三、学写字学笔画
:从林观察:两个一样的字合在一起成新字时笔画发生了什么变化?左边的偏旁中捺变成了点。
:从林
(1)观察老师书写,点部分描红。
(2)端正书写姿势,写“从、林”的字头.
四、齐读儿歌
1、齐读儿歌,练****背诵
2、看看你能自己组成多少新字
五、布置作业:自选熟读课文和自编儿歌中的一项作业完成.