2 嫦娥奔月4 (2).doc

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教学目的:
理解课文内容,理解重点词句的含义。
借助语言文字丰富想象力、训练语言表达才能,在讨论中发表对故事中人物的看法。
在语言文字中理解人物特点,感受人物形象,揣摩人物内心活动。
4、有感情地朗读课文.
教学重、难点:
1、抓住课文中的重点词、句品悟人物的特点。
2、准确把握人物心情。
教学过程:
一、导入
关于八月十五中秋之夜,留下了许多动人的传说,今天我们就来继续学****其中的一个神话故事-—嫦娥奔月(板书:嫦娥奔月).
二、回忆主要内容
上节课我们已经初步学****了课文,谁来说说主要内容?
三、认识三位人物
1、课文主要写了哪三个人物?(后羿、嫦娥、逢蒙)
2、快速从文中提取能概括这三个人物性格特点的词语.
(一)认识后羿
1、,画出文中相关语句,圈出重点词语。
2、交流体会。
【课件出示相关文段,红色强调动词,帮助学生认识后羿这个人物形象,朗读时注意突出动词,读出壮士之力大无比.】
拓展阅读小古文《后羿射日》。
上节课我们已经知道,《后羿射日》的故事出自古籍《淮南子》,其中有许多有趣的神话故事,瞧,这就是从《淮南子》中摘录的小古文——(课件出示古文及译文)
自己先读一读自己手中的小古文,可以结合下面的注释和译文帮助理解。
一起读一读。读了这段话,你觉得后羿是什么形象?读出你的感受。
总结学****方法:回忆一下,我们刚刚是怎样认识后羿这个人物的?
(二)认识逢蒙、嫦娥
1、小组学****课文1—-5自然段。
【课件出示小组自学提示,引导学生有序地进展小组学****br/>2、汇报交流。
四、体会人物心情
1、嫦娥一直朝着月亮飞去。请你用一个词语描绘嫦娥此刻的心情
。你能带着这种心情读一读这段话吗?
2、后羿呢?外出回来不见了妻子的后羿又是什么心情?谁来为大家读读第6自然段?你能体会出后羿此时的心情吗?
3、乡亲们看着嫦娥越飞越高,想到再也见不到她,乡亲们又是怎样的心情?齐读第7自然段。
五、拓展写话
【课件出示:“请从嫦娥、后羿、乡亲中选择一个人物,揣摩他(她)的内心,写一写他(她)的心里话。”引导学生展开写话活动,参加背景音乐,为学生营造写话情境。】
1、学生写话。
2、让我们静静聆听……(学生朗读自己的写话作品)
六、课外阅读推荐
今天,我们感受了神话传说的美,那丰富大胆的想象,那善恶清楚的人物形象,那令人敬仰的美妙心灵,令一部部神话传说流传至今、经久不衰。老师推荐大家课外阅读这些书籍—-《中国古代神话故事》《山海经》《搜神记》《封神演义》,去感受古代劳动人民丰富的想象力,去领略神话传说的美!
【投影出示推荐书目及图片,激发学生阅读兴趣。】
板书设计:
2嫦娥奔月
后羿力大无比
嫦娥美丽仁慈
逢蒙奸诈贪心