2 猫和老鼠3 (2).doc

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洛阳市实验小学王向春
【教学目的】
“鼠”“眯"“慢”“咪”等11个生字;指导学生会写“欢"“咪”“猫”等6个汉字。学****反犬旁”“食字旁”两个新偏旁。
.
,引导学生初步掌握形声字的形旁表义、声旁表音的规律,并培养学生运用这个规律自主识字的才能。
【教学重点】
引导学生认识11个生字;指导学生会写6个汉字,并学****反犬旁"“食字旁"两个新偏旁。
【教学难点】
通过字形分析,引导学生初步掌握形声字的形旁表义、声旁表音的规律,并培养学生运用这个规律自主识字的才能。
【教学准备】
汉之星教学平台、多媒体课件生字词语卡片
【教学时间】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、导入
1。谈话引入。
,学生书空,提醒“猫”的写法。
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二、初读儿歌,整体感知
。
2。学生多种形式读儿歌,正音。
(1)学生自由读儿歌,读准字音。
(2)指名读,检查读音,相机指导读准易错字词。
(3)齐读儿歌。
三、学****生字
。
(1)自由读生字。
(2)指名读。
(3)齐读。
。
(1)自由读生字.
(2)开火车认读生字。
(3)齐读.
。
(1)自己想想说说记字方法.
(2)汇报交流,及时褒扬肯定学生的识字方法。
【学情分析和教学策略】学生已经可以纯熟运用加一加的方法识记生字,在交流中,鼓励学生运用更多的方法识字.
(3)指导识记“咪、迷、谜、眯”,感知形声字形旁表义、声旁表音的规律.
①引导学生发现这四个字的一样之处:读音相近都有米字
②引导学生发现这四个字的不同之处:偏旁不同意思不同
③充分引导学生发现四个形声字的特点,感知形声字形旁表义、声旁表音的规律。
【学情分析和教学策略】学生第一次接触形声字,形声字形旁表意、声旁表音的规律需要在老师的引导下,鼓励学生自主发现,但是形声字的定义和特点不需要明确告诉学生.
④小结:小小米字真有趣,添口***叫,添目眯眼笑,出门别迷路,,就变出了一棵有趣的汉字树,多奇妙呀!在这些字中,米跟字的读音有关,,只要你发现了认识它们规律,就拥有了一把神奇的金钥匙,可以轻松地去认识更多的生字.
(4)选字填空,并练****说话.
(5)出示多媒体,展示“鼠”字的演变过程,趣识“鼠”字,指导理解汉字的演变过程也是一种有趣的识字方法。
“放飞气球",稳固识字。
5。认读词语。
三、再读儿歌,稳固生字
引导学生用自己喜欢的方式自由练读儿歌,稳固识字。
四、指导书写“饱”和“猫”
,发现共同点:左右构造,左窄右宽。
2。指导书写“猫”.
(1)出示“猫”,认识“反犬旁”。
(2)书空,记住书写的笔顺。
(3)指导学生观察生字在田字格中的占位。
(4)老师范写,重点指导写好反犬旁。
(5)指导学生书写并评价。
“饱”。
五、总结
孩子们,这节课我们在识字乐园读了好玩的儿歌,认识了许多生字朋友,发现了识字的规律,还写好了两个字。你们太棒了!快把大拇指送给自己!我们可以用识字的金钥匙翻开汉字宝库的大门,让自己认识更多的汉字,成为识字小明星.
板书设计:
2猫和老鼠
谜
咪 迷眯
米
第二课时
教学内容:
1。纯熟背诵儿歌。
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教学过程:(略)