2.1 空气的成分1.doc

该【2.1 空气的成分1 】是由【xreqing】上传分享，文档一共【5】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【2.1 空气的成分1 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。课题:我们周围的空气课型:复****课
牛家营子初级中学:邵秀珍
教学目的
1、知道空气的主要成分和用处.
2、通过测定空气中氧气的体积分数的实验,学会测定气体中某组分体积分数的方法;
3、通过空气污染对环境的影响,养成关注自然和保护自然的情感.
4、通过本节课的复****使学生懂得物质的性质决定物质的用处,用处又表达性质的辩证唯物主义观。
教学重难点:,空气污染的防治
,学会测定气体中某组分体积分数的方法;
教学课时: 1课时
教学过程:
一、根底知识内容回忆
(投影)(一)、空气的成分
(拓展应用一)
空气中氧气含量的测定实验
如图是测定空气中氧气体积分数的实验装置图:答复以下问题:
上述实验,观察到的实验现象有哪些?
上述实验得出的实验结论是_________________________。
(3)假设实验中测的氧气的含量低于21%,那么造成试验误差的原因有哪些?
(4)燃烧后,
__________________________________________________________________________________________。
(二)、空气的污染和防治
复****课本答复以下问题:
1、空气污染的原因是什么?
2、怎样防治空气的污染?
3、空气质量日报的主要内容包括哪几项?
(拓展应用二)
以以下图是从空气中别离氧气的示意图:请你写出从图中所获得的有关物质组成、构造、性质、变化等信息各一条:
组成:
构造:
性质:
变化:
我的收获:学生交流,汇报本节课学会了什么
归纳总结:组成

空气
污染
供给呼吸氧气物理性质
用处氮气
物理性质
化学性质
支持燃烧化学性质
课题:【我们周围的空气】说课稿课型:复****课
牛家营子初级中学:邵秀珍
本节课是初中化学【我们周围的空气】的复****课,在教学过程中我采用以下方式来完成的.
一:教学目的
1、知道空气的主要成分和用处。
2、通过测定空气中氧气的体积分数的实验,学会测定气体中某组分体积分数的方法;
3、通过空气污染对环境的影响,养成关注自然和保护自然的情感。
4、通过本节课的复****使学生懂得物质的性质决定物质的用处,用处又表达性质的辩证唯物主义观.
二:学情分析
第一,本课题是学生第一次系统地复****物质,所以,老师要引导学生逐步学会认识物质的一般方法。
第二,学生对实验探究还刚起步,所以,学生对实验探究的意识、信心及方法步骤,需要在老师的不断引导下,逐步增强、进步和掌握。
第三,引导学生联络生活,学以致用。
根据学生认识上的特点,在本节的教学中,要突出实验,让学生有了感性认识,为增强效果,并对实验作了一定的改进;教学中,多采用了多媒体手段,充分利用图片激发学生的学****兴趣和探知欲。通过实验探究和讨论交流,启发和引导学生通过对实验信息的分析,认识化学变化和根本特征,同时使学生通过教学活动学会观察实验和实验探究方法,初步学会运用观察、实验等方法获取信息。
三:教法分析
首先,从思维的认知规律来看,初中生的思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡,因此在教学中应注意积极引导学生应用已掌握的根底知识,通过理论分析和推理判断来获得新知识,开展抽象思维才能。当然在此过程仍需以一些感性认识作为依托,可以借助实验或多媒体电教手段,加强直观性和形象性,,不断提供动脑的问题情景,提供动手的练****时机,让每个学生参和到学****中来是学好本节知识的关键。
其次,从知识的认知规律来看,一般包括学****物质的性质、用处、在自然界的存在形式等方面的内容。,首先要结实把握氧气的性质,再根据性质来理解氧气的用处,还要将知识灵敏运用,进一步综合运用知识解决题目的才能。
综合上述因素,根据新课标及教学目的的要求,和结合教材和学生的特点:
本节教学主要采用实验探究法为主线,结合使用启发法、归纳分析法和多媒体辅助教学法。
教学的重点放在空气中氧气含量的测定的实验探究上,采用实验—-讨论的探究形式,设计这些探究过程,主要目的是培养学生擅长动手、擅长观察、擅长考虑的才能,使学生学会从客观事实中归纳得出结论的方法,使学生运用所学的理论知识解决问题的才能得到进步;根据学生现有的知识和才能程度和年龄特征,以实验探究法为主线。使学生通过探究过程,理解物质的性质,,,使课堂变得生动有趣,优化课堂教学,使课堂教学到达最正确效果。
四:学法指导
根据学****目的要求,学生的学****主要采用以下学****方法:归纳总结法。学生在老师指引下按科学的方法处理所得的材料,得出结论。这样强化学生的考虑和理解才能,逐步学会分析现象得出结论的方法。结合归纳总结法,指导学生进展综合归纳才能的训练,进步学生对所得信息进展加工、处理的才能。