2.3.2 选择结构5.doc

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安徽省怀远第一中学常玉
学情分析: 
通过整章的学****学生对程序设计有了一定的理解,对程序的构造、算法流程都有了一定的理解,本节通过实例加深学生对选择构造的理解。
教材分析:
本节是对本章知识的小结、整理和提升。本节总结归纳了选择构造,分析选择构造的执行过程及特点,为学生进一步学****算法和程序设计打下根底。
教学目的:
知识和技能:
理解选择构造的执行过程,并能画出它们的流程图。
过程和方法: 
通过教学实例的分析,让学生体验利用程序的选择构造编写计算机程序,解决实际问题.
情感态度价值观:
培养学生的逻辑思维才能。
教学重、难点:
教学重点: 
选择构造的执行过程。
教学难点:
选择构造的执行过程.
教学方法:
通过教学实例的讲练,以老师为主导,学生主动,体验考虑,讲练结合,以任务驱动等方式来完成教学内容。
教学环境:
多媒体电子教室
课时安排:1
教学过程:
一、新课引入:
展示一个计算器,引导解释选择构造。
以问题进入课程,并解释:分值不一样,结果不一样,我们需要对他们进展判断并给和相应的答案,这样的构造我们称为选择构造.
二、新课讲授: 
选择构造的根本格式:
条件表达式
语句组A
T
语句组B
F
Endif之后的语句
假设条件成立
〈语句组A>
否那么
<语句组B>
判断完毕
IF<条件表达式>Then
<语句组A>
Else
<语句组B>
Endif
师:
师:通过学****我们掌握了选择构造的使用,下面通过一个实例来加深理解,编写一个简单的红绿灯。
(展示程序)
讲解,参考程序如下:
=TrueThen
s2。Visible=True
s1。Visible=False
=TrueThen
s3。Visible=True
s2。Visible=False
=False
Else
=True
=False
s2。Visible=False
EndIf完成程序的设计。
四、课后作业
设计一个带红绿灯都有倒计时的红绿灯.(课件展示)
五、小结
选择构造是在顺序构造的根底上进展的更深化的学****只要掌握其中的格式要点,对于程序的编译是没问题的。
六、教学反思
本节课是程序设计中构造中的第二种,学生对于顺序构造的掌握对本节课的意义重大。从课堂反映情况看,学生对于的程序的理解力还是非常到位的,积极发言,可以独立完成相关的例题程序编写,到达了预期效果。但是也存在如下问题:
程序中的单词掌握不够,有一些单词不会使用。
问题的算法设计不够好,不能找到问题的最正确解题方法,导致程序编写起来比较费力,这就要求学生要多练****多做题。