语言技能训练课件.ppt

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教师的语言——是一种什么也代替不了的影响学生心灵的工具。
——苏霍姆林斯基《给教师的建议》
一个能够动听地、明晰地教学的教师,他的声音便该像油一样浸入学生的心里,把知识一道带进去。
——夸美纽斯17世纪捷克大教育家
写在前面的话
一、教学语言技能的概念
教学语言技能是教师用语言向学生阐明教材、传授知识、提供指导、传递信息的一类教学行为方式。
教学语言不独立存在于教学之中,它是一切教学活动最基本的行为。在数学教学中,数学知识的传输,信息的反馈,师生情感的交流等主要依赖于教学语言。
二、教学语言技能的功能
1、语言是数学教师实现教学目的的重要工具
2、语言是教师引起学生的学****动机,激发学****兴趣的手段
3、语言是表达教师情感、影响学生思想品德发展的媒介
三、教学语言技能的构成要素
1、语言规范,使用普通话
2、音量适度
4、语调抑扬顿挫
5、节奏和谐
6、词汇丰富、规范
7、语态自然
8、吐字清楚
四、教师语言的特征
语言的教育性语言的科学性
语言的规范性语言的情感性
语言的形象性语言的启发性
语言的趣味性语言的逻辑性
语言的精练性语言的节奏性
语言的教育性
在讲知识课时,教师就应该用生动的、***的语言讲述我国是世界上文明发达最早的国家之一,对人类做出过巨大的贡献。
语言的情感性
富有情感性的教学语言具有巨大的感染力
① ***导语,渲染气氛。
②***朗读,进入角色
③***点化,展开想象。
教师描述自然环境从“细雨鱼儿出,微风燕子斜”,“小桥流水人家”,“天苍苍野茫茫,风吹草低见牛羊”到“千里黄云白日曛”,“大漠风尘日色昏”的变化;从过去是“两只黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”,而现在却是“两只麻雀鸣焉柳,一股沙尘上青天”。
语言的趣味性
可以运用趣味性语言、幽默性语言、小诗、歌诀等。
教师说:“我们每天都吃食盐也喝水,那么人人不都是一台生产烧碱的化工厂吗?且还得到副产品Cl2和H2!”学生们开始莫名其妙,继而恍然大悟,哄堂大笑。
学****电解的内容时,一位同学在写电解食盐水方程式忘了写条件:2NaCl+2H2O==2NaOH+Cl2↑+H2↑,
语言的精练性
用最简洁的语言能表达出最丰富的内容,做到“言已尽,意未绝.”
要措辞精当、言简意骇、干净利落、揭露事物的本质实行。如讲天平使用:称前调零点,左物右砝码,加码大到小,称后要复原。