2.4.3 活动过程1.doc

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单位:佛山市高明区第一中学何桂红
 一、教学目的:
(一)知识技能目的:
1、能根据问题确定信息需求和信息来源,并选择适当的方法获取信息。
2、可以综合运用网络检索信息的方法.
3、可以正确评价所获得的信息.
4、可以遵守网络使用标准和伦理道德,合法地获取信息。
5、能利用现代信息交流渠道广泛地开展合作,解决学****和生活中的问题。
(二)过程和方法目的:
通过提出活动目的,布置任务和分组,分组自由观摩“”和“”两个旅行方案作品,提出问题:两个旅行方案中包含了旅行方案的哪些需求信息?以此引导学生理解设计旅行方案的需求和完成任务需要获取什么样的信息?应通过什么途径来获取信息?引导学生以小组为单位,选定一名同学为组长,组织组员对确定的角色角色进展旅行需求、旅行目的、兴趣爱好、时间、费用等情况分析,并作好分工安排,小组成员选择适当的获取信息的方法,协作组长填写《旅行活动方案表》。要求每位同学在获取信息的过程中都要填写“信息采集卡”,负责景点介绍的同学要完善“”,负责地方特色美食介绍的同学要完善“地方特色食品介绍。doc”,负责旅游费用统计的同学要完善“旅游费用方案表。xls”,以此到达让学生能根据问题确定信息需求和信息来源,并选择适当的方法获取信息;可以综合运用网络检索信息的方法;可以遵守网络使用标准和伦理道德,,填写“自我学****评价表。xls”,并在下课前提交到老师机.“自我学****评价表"中列出了八个评价工程:“搜索和搜集信息”、“完成分组任务”、“独立工作才能”、“合作意识”、“介绍才能"、“角色扮演才能”、“任务完成情况
”、“结论才能”,划分四个不同的程度等级,并给予相应的详细数值:初级(1分)、中等(2分)、较好(3分)、典范(4分),做到既能定性又能定量地评价,以促使学生对自己的学****过程和学****效果进展评价,从而得到开展和进步。
(三)情感态度和价值观目的:
1、引导学生注意观察,总结学****过程的经历,培养他们的信息素养。
2、以学生为主体,使学生积极参和,发挥他们的主动性,激发他们的求知欲。
3、培养学生的合作精神、探究精神。
二、学情分析:
教学对象为高一的学生,在这节课之前,学生已经掌握了获取信息的过程和方法、获取网络信息的策略和技巧,和信息的鉴别和评价,所以这节课主要是让学生学以致用,以某一名社会成员的身份去参和设计一个旅行方案,走进社会,融入生活、感受生活,让他们懂得如何和社会和自然和谐相处,让他们通过这次综合活动理解自己、肯定自己的价值.
三、教学内容分析:
使用教材:《信息技术根底》(必修)广东教育出版社。在本教材中,《综合活动:设计一个旅行方案》是一个非常重要的环节,是第二章的重点也是难点。在这节课之前已经进展了获取信息的过程和方法、获取网络信息的策略和技巧、信息的鉴别和评价的学****本节课是对以上学****内容的综合运用,以到达让学生能根据问题确定信息需求和信息来源,并选择适当的方法获取信息;可以综合运用网络检索信息的方法;可以正确评价所获得的信息;可以遵守网络使用标准和伦理道德,合法地获取信息.
   
四、教学重点、难点:
 教学重点:
1、能根据问题确定信息需求和信息来源,并选择适当的方法获取信息。
2、可以综合运用网络检索信息的方法。
3、可以正确评价所获得的信息。
4、可以遵守网络使用标准和伦理道德,合法地获取信息。
  教学难点:综合运用获取信息的过程和方法、策略和技巧,和信息的鉴别和评价,经过对获得的信息的加工和处理,最终变为自己的信息合理利用,合作完成旅行方案的设计。
   
五、教学方法:任务驱动法、小组合作法
  
 六、教学环境:安装了极域电子教室网络互动教学平台的网络机房。
  
 七、教学过程:
教学环节
老师活动
学生活动
提出活动目的(1分钟)
提出活动目的:
1、可以根据活动主题确定所需信息,选择信息来源,并获得信息。
2、可以综合运用网络检索信息的方法。
3、可以正确评价所获取的信息。
4、可以遵守网络使用标准和伦理道德,合法地获取信息。
认真理解活动目的。
布置任务及角色安排和分组(2分钟)
布置任务及角色安排和分组:
1、摄影家:想去四川,用摄象机拍摄美丽的大自然风光;(第一、二、三合作学****小组)
2、一家之主:利用春节假期带全家老小(有老人和小孩)去四川玩耍散心;(第四、五合作学****小组)
3、退休老干部:要去北京走一走,亲身体验我国首都灿烂的古老文化。(第六、七合作学****小组)
理解自己是第几组和以什么身份设计旅行方案.
分组观摩作品
提出问题:两个旅行方案中包含了旅行方案的哪些需求信息?完成任务需要获取什么样的信息?应通过什么途径来获取信息?
分组自由观摩两个作品,考虑两个旅行方案中包含了旅行方案的哪些需求信息?完成任务需要获取什么样的信息?应通过什么途径来获取信息?
(5分钟)
分组讨论、交流(6分钟)
组织学生讨论:两个旅行方案中包含了旅行方案的哪些需求信息?完成任务需要获取什么样的信息?应通过什么途径来获取信息?
利用极域电子教室网络互动教学平台的分组讨论功能分小组讨论。
交流小结(3分钟)
快速播放其中一个作品,引导学生说出讨论结果.
一边观摩作品一边答复:完成旅行方案需要获取行程方案安排、设计理由、注意事项、费用统计(交通、住宿、景点门票、吃等)、景点介绍、地方特色介绍等方面的信息。
任务完成指导(2分钟)
提醒学生用好老师提供的《旅行方案设计参考资源》及指导怎么用。引导学生知道要通过什么途径获取所需要的信息。
听老师讲怎么使用老师提供的《旅行方案设计参考资源》,通过什么途径获取所需要的信息。
活动过程一:分组分工合作完成任务(20分钟)
提出任务:以小组为单位,选定一名同学为组长,组织组员对确定的角色进展旅行需求、旅行目的、兴趣爱好、时间、费用等情况分析,并作好分工安排,小组成员合作,填写旅行活动方案表。
老师巡查学生完成情况。
以小组为单位,选定一名同学为组长,组织组员对确定的角色进展旅行需求、旅行目的、兴趣爱好、时间、费用等情况分析,并作好分工安排。小组成员合作,根据活动主题确定所需信息,选择信息来源,并获得信息,协助组长填写旅行活动方案表。
活动过程二:展示成果并点评(4分钟)
利用极域电子教室网络互动教学平台的学生演示功能随机展示各角色小组中的一个小组完成《旅行活动方案表》的情况,并点评完成情况。
1各组组长翻开《旅行活动方案表》等待老师的抽查。
2、抽查到的小组组长展示《旅行活动方案表》给全班同学观看.
3、欣赏各小组展示的《旅行活动方案表》
上交课堂作业(2分钟)
组织学生填写自我学****评价表,《旅行活动方案表》。
填写自我学****评价表,填好后和自己完成任务的其他资料一并上交到老师机。
组织下课并布置下节课任务
组织下课并提醒学生下节课还是继续完成此任务。
交了作业再分开课室.
 八、 教学反思
《综合活动:设计一个旅行方案》是《信息技术根底》第二章第四节,是本章的最后一节,在本章起到总结、回忆和综合运用的作用,我预设用三个课时来完成任务,这节课是完成这个任务的第一课时。由于本节是一个综合活动,在时间上要求有延续性,也就是说要从课堂延伸到课后,从第一个课时延伸到下一个课时;在空间上要求有扩展性,即从课室扩展到家里、到旅行社等;在内容上要求学生可以运用课堂上所学的知识解决生活中的实际问题。所以老师要设计好活动的主题、活动过程和形式;对学生那么要求要主动、积极地参和。因此,在上这节课之前,也就是上一课下课时有告诉学生这节课的任务是什么,并且发了一张《旅行活动方案表》给每一个小组,希望他们利用周末可以去旅行社拿张旅游线路宣传单回来作为参考(因为这群孩子几乎没有参和过旅行方案线路的设计,连出去旅行都不一定有过),找时间和组员一起讨论,看这个旅行方案怎么做?如何分工比较合理?并做好相关的记录。在上课前检查了学生课前准备的情况,可以看出,,直奔主题,让学生明白活动的目的是什么?紧接着就布置任务和安排角色扮演及分组,
让学生清楚自己的任务什么?为了让学生有的放矢,让学生观摩了两个作品,目的是为了让他们知道,完成这个旅行方案有哪些信息需求?最终的作品是什么样的?因为有人录像,上课的学生又是高一的学生,可以看出来,他们有的有点紧张。为了让他们畅所欲言,我翻开了极域电子教室网络教学的分组讨论功能,他们只需要输入自己想到的就可以了,起到了很好的小组讨论、,在播放其中一个作品的过程中,引导学生一起来答复他们的交流成果。紧接着对完成此任务作了任务完成指导,在活动的过程中,让学生少走了很多弯路,很快就找到了自己需要的信息,然后就是这节课的重点,让学生通过上网搜索资料,完成各自分工的任务,协助组长很好的完成了《旅行活动方案表的填写》.通过这个环节,让学生一方面将旧的知识得到稳固,另一方面进步了参和活动的兴趣;在活动过程中通过讨论,加强生和生、师和生之间的交流,又自主地建构新的知识。最后通过自我学****评价,进一步建构自己的知识,到达自我学****的目的。
九、教学评价(专家点评)
整个活动过程目的明确,思路明晰,时间连续,到达教学目的。而且教学方法比较恰当,学生较为活泼,课堂气氛较好。通过创设情境,能较充分地挖掘、利用学生性格中的亮点,进步学生动手操作才能,培养了学生的学****兴趣和学生自主学****建构新知识的才能。学生通过分组的讨论、探究共同完成预定的任务,培养了他们的合作意识和团队精神。但由于采用新的教学形式,教学方式仍有待改进,而且学生的自我建构才能还有待加强。