2.倍的认识2.doc

该【2.倍的认识2 】是由【bkeck】上传分享，文档一共【5】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【2.倍的认识2 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。倍的认识
教学目的
“倍"的含义,能解决“求一个数是另一个数的几倍"的简单实际问题.
,开展初步的观察、比较、操作才能和有条理地表达才能。
,初步体会变和不变的辩证关系,激发对数学学****的兴趣.
教学过程
一、在有效探究中认识“倍"
“倍”,提醒课题。
谈话:春天来了,花儿都张开了笑脸!瞧,他们排着队来啦!(师在黑板上贴出2朵蓝花和6朵黄花),你能比一比,说说黄花和蓝花的朵数关系吗?
小结:黄花和蓝花的朵数之间,除了小朋友们刚刚所说的多和少的关系,还有“倍",我们就一起来研究有关倍的知识。(提醒课题:倍的认识)
.
谈话:假设我们把蓝花的2朵圈起来,看作一份的话,(师边说边圈)那么,黄花有这样的几份?
提问:假设让你来圈,你准备是怎么圈?
追问:为什么2朵一圈?(蓝花有2朵,一份的量是2朵)(学生到黑板上圈)黄花有这样的几份呢?也就是说黄花有几个2朵?
小结:蓝花有2朵(是一份),黄花有3个2朵,我们就说黄花的朵数是蓝花的3倍。(板书)
如今谁来说说黄花的朵数是蓝花的几倍?
黑板上贴出红花8朵。
提问:红花有多少朵,红花的朵数是蓝花的几倍呢?你准备怎么解决呢?(圈一圈)在引学单上试一试。
提问:谁来汇报?说说你是怎么圈的?(生到黑板上圈,并讲解)发现黄花是蓝花的几倍了?
(板书:红花有4个2朵,红花的朵数是蓝花的4倍。)
设疑:学到这里,咱们回过头来看一看,你们是怎么一眼就看出黄花是蓝花的3倍,红花是蓝花的4倍的?
追问:黄花有3个圈就是有这样的3份,也就是3倍,红花有4个圈就是有这样的4份,也就是4倍。
,掌握倍的内涵。
 漂亮的花儿引来了小蜜蜂,瞧:(课件出示)你觉得小蜜蜂说得对吗?设疑:看来,在圈的时候,能不能随意的去圈?得根据什么来圈?(一份的个数)
:12个★,没有○。
提问:我们再来看看,★的个数是○的几倍呢?
引导:有什么问题吗?(没有○)
小结:看来1份○有几个太关键了!
提问:那就让你来猜,你猜猜○可能是多少个,再说说你又会怎么圈?想不想知道○有几个?(课件出示有2个的情况)
提问:假设○有3个、4个、6个,★的个数是○的几倍呢?
在练****纸第2题上先圈一圈、再填一填。
交流:谁来说说是怎么圈的?得出什么结论了?
交流:你是怎么圈的?得出什么结论。
提问:假设○只有1个,★还是12个,★的个数是○的几倍呢?我们在自己的脑海里默默地圈一圈,再告诉我答案.
交流:你能说说脑海中是怎么圈的吗?
设疑:假设○是12个,★也是12个,如今它们的倍数关系又怎样呢?
交流:孩子们,★一直是12个,那为什么两种图形之间的倍数关系也发生了变化?(课件出示上述6幅图)
:孩子们,你能画一画,表示第二行的圆片个数是第一行的三角的3倍吗?画完的同学可以跟小组的交流交流自己的方法。(选择生到黑板上画)
请学生做小老师介绍方法。
提问:还有不同的画法吗?或者你还想到了什么不同的画法?
追问:咦,老师发现了一个奇怪的现象:你们都是表示圆片的个数是三角的3倍,怎么你们画的圆片个数并不一样呢?能详细说说吗?
小结:只要第一行的1份的个数确定了,第二行就摆这样的几个几。
设疑:那假设要摆第二行是第一行的3倍,该怎么想?5倍呢?10倍呢?100倍呢?
。
刚刚有个孩子这样画的(课件出示),他画得对吗?你是怎么看出来的?
出示引学单第3题,你准备怎样解决这个问题?
追问用除法计算的孩子:怎么想到用除法计算的?
谈话:我们圈一圈、画一画,不就是为了发现35里面有几个7吗?
小结:求一个数是另一个数的几倍,,我们在动手操作的过程中,也要不断地发现规律,,在书写结果时,因为倍不是单位名称,所以在结果的后面不要写倍。
二、在多层练****中完善建构
谈话:通过刚刚的画一画、圈一圈、算一算等活动,我相信大家一定对倍有了自己的认识和体会。小动物们还带来了题目想考考大家,愿意承受挑战吗?
课件出示:
、想一想。
第一行   红带子12厘米
第二行   绿带子3厘米(变化:2厘米、1厘米)
提问:红带子的长是绿带子的几倍?。
考虑:大胆地想像一下,假设红带子的长不变,绿带子越来越短,那么它们之间的倍数关系就会怎样变化?
三、小结
课后请孩子们找一找生活中的倍。