2.轴对称图形9.doc

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教学目的:
1、联络生活中的详细物体,通过直观演示和动手操作,学生初步感知生活中的对称现象,认识轴对称图形的一些根本特征。
2、在一组实物图案或简单平面图形中正确识别出轴对称图形;可以准确找出轴对称图形的对称轴;能在方格纸上正确画出简单的轴对称图形,进一步丰富对图形的认识。
3、使学生在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中,感受到物体或图形的对称美,受到美的熏陶,培养积极安康的审美情趣,激发对数学学****的积极情感.
教学重点:初步认识轴对称图形的根本特征.
教学难点:掌握判断轴对称图形的方法,在方格纸上正确画出简单的轴对称图形
教学准备:白板课件、剪刀、两张纸、水粉材料
教学过程:
一、问题引入.
。找出以下物体中和其它不属于同一类的物体。
如:茄子和水果,上衣和蛋糕的不同。
,问:你还能找一找吗?
生:水壶。
追问:你是怎么想的?
生:水壶不是对称的,其它都是对称的物体。
什么是对称?
生:两边都是一样的就是对称的。
你能上来给大家指一指吗?
:像这样两边形状、大小都一样的物体,我们就说它们是对称的物体.
(板书:对称)
二、认识轴对称图形
,并把它画了下来,就得到了这样一些平面图形。
那这些图形还是对称的吗?怎样证明它们还是对称的呢?
生:对折
2。这个方法听起来不错,想试一试吗?学生动手折一折。折好后和同桌说说你有什么发现?
。指名到讲台前展示折法。
(手帕既可以横着对折也可以斜着对折)师:看来有的图形的折法还不是唯一的.
4。像这样,对折后,两边重合在一起,不多也不少,我们就说它们是完全重合。(板书:完全重合)
5。师示范:天安门假设这样折(上下对折),可以吗?为什么?
看来,它只有左右对折才能完全重合,看样,怎样折也很重要。
,你有什么发现?(生:有折痕)
师:这条折痕所在的直线,我们把它叫做“对称轴“。(板书:对称轴)
老师在天安门图形上示范画对称轴.
指名学生分别指一指飞机、奖杯和手帕的对称轴。
观察对称轴两边的图形,你有什么新的发现?
7。小结:像这样对折后,能完全重合的图形,我们就把它称为轴对称图形。(板书:轴对称图形)
:(拿着天安门图形)我们已经知道了天安门是轴对称图形,那么和这个角相对称的角,你能找到吗?指名找。
你也能像这样和同桌指一指,说一说吗?
三、练一练。
?
(1)
小朋友们,我们如今已经认识了轴对称图形,那么在我们学过的图形中,有轴对称图形吗?能找一找吗?
学生对平行四边形有争议,拿出平行四边形折一折。
(2)在我们的生活中也有很多的轴对称图形,你能找一找哪些是轴对称图形吗?
指名学生板演,圈一圈。
学生对紫荆花图形有争议,指名学生示范折一折.
得出:判断是否是轴对称图形,不仅看形状,还要考虑里面的图案是否对称.
2。画轴对称图形。
出示练****画出每个图形的另一半,使它成为一个轴对称图形。
学生先独立完成,再一起校对。
3。找一找:下面的图案各是从哪张纸上剪下来的?找一找。
四、全课总结。
同学们,今天我们一起学****了轴对称图形,你有什么收获吗?
五、创作一个轴对称图形.
开动脑筋,发挥想象,动手创作一个轴对称图形吧!
在黑板上展示学生的作品。
六、图片欣赏。
你们看,这些轴对称图形美吗?(生:美)在我们生活中,还有很多漂亮的轴对称图形,我们一起来欣赏一下吧!
板书设计:
轴对称图形
对折后,能完全重合的图形
贴(天安门、飞机、奖杯、手帕)图形
对称轴