20 古诗两首8.docx

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六安市叶集区第二小学陈世群
教学内容:
苏教版语文六年级下册20、《古诗两首》中的第一首诗
教学目的
1。正确、流利、有感情地朗读《石灰吟》,背诵《石灰吟》。
2。学会生字“焚”,理解诗句中的词语及诗句的意思。
3。凭借诗歌内容,感受石灰坚强不屈、洁身自好的品质。体会作者不同流合污、坚决同恶权利斗争到底的思想感情。让学生明白本首诗运用了托物言志的写作手法.
学时重、难点
1、指导学生通过理解关键词、朗读诗句等方法,感悟诗句蕴涵的内容,锻炼学生的感悟才能和语言表达才能.
2、感悟诗人不畏艰险、不怕牺牲、正义凛然的伟大精神。
时间安排:一课时
教学过程:
一、赛背爱国诗句,导入新课
1、前不久,中央电视台的一档节目——中国诗词大会,相信大家都看了,节目中从主持人、评论嘉宾到各参赛选手一个个满腹经纶、出口成章、妙语连珠的表现是否让你看得热血沸腾,
大呼过瘾呢?有没有产生跃跃欲试的冲动?上课之前,大家愿意来和老师赛一赛诗吗?今天,咱们就以“爱国”为主题吧:
生当作人杰——(死亦为鬼雄)
黄沙百战穿金甲——(不破楼兰终不还)
先天下之忧而忧——(后天下之乐而乐)
莫等闲,白了少年头,空悲切——(靖康耻,犹未雪;臣子恨,何时灭)
2、同学们积累了这么多的爱国诗,真了不起!说起爱国诗,老师最喜欢这两句:“人生自古谁无死,留取丹心照汗青。"
这是谁写的?对,是民族英雄文天祥,他那这种坚贞不屈、洁身自好的品质令人钦佩!而在明朝也有一位大英雄特别崇拜文天祥,他,便是和岳飞,张煌言并称为“西湖三杰”的于谦.(板书)今天,我们就来学****一首于谦的诗——《石灰吟》
二、初读古诗
1、吟,是古代诗歌的一种形式,有赞扬、称颂之意。这种形式的诗歌我们以前曾学过一首,还记得是什么吗?(孟郊的《游子吟》,背诵游子吟》)
2、从题目,我们知道,于谦所赞颂的事物是——石灰。很早以前人们常用石灰来“粉刷墙壁"。这平凡的石灰有何特别之处,让于谦情有独钟,为它作诗一首呢?
3、请大家正确、大声地读一读这首诗,看看于谦是如何吟诵石灰的.(学生自读练****br/>4、谁来读一读这首诗?
你读得字正腔圆,发音标准;
声音洪亮有气势。
5、集体齐读。
三、再读诗文,理解诗意
1、这首诗字字明白如话,大家通过反复朗读,便可理解大意。石灰的特点诗人是通过哪些词语来描写的?同学们读一读,画一画.
2、组织交流:
(1)千锤万击
这是怎样的“锤"?怎样的“击”?(无数次)从哪里看出来?(千和万)于谦是从数量上进展强调,说明石灰要出深山很不容易。假设你是石灰,经受这无数次的锤击,你会有什么样的感受呢?(难以忍受,痛苦不堪)
可是石灰都咬牙挺了过来。为出深山,石灰吃了不少苦呀!你认识到了怎样的石灰?(坚强不屈)请你读好这句诗.
(2)烈火燃烧
石灰还有什么非凡之处?你画的词是——
学****生字“焚”
这里有一个生字“焚”(出示),同学们看“焚"是什么构造的字?(上下)它是一个会意字,火烧林树林的意思。古人狩猎,为了把野兽从树林里赶出来,就采用烧林的方法。后来,焚字有了一系列的演变:这是甲骨文的焚、金文的焚字、小篆的焚字、我们今天书写的楷书的焚字。
指导书写“焚”(师范写,同学们书空)
想象一下,火烧树林是怎样的火势呀?这熊熊烈火在燃烧,它会让石灰怎么样?(浑身发烫;仿佛要化了一样)
这难耐的炙烤,令人胆颤的痛苦,石灰是怎样对待的(假设等闲)还记得在哪首诗中有“等闲”二字?
在《七律长征》中“只等闲”表示?在这里“假设”是好似的意思,“假设等闲”就是—-(好似平常事的意思)
炽热的烈火,难耐的高温,在石灰眼中却成了平常事。“假设等闲”三个字让你认识了怎样的石灰?(英勇坚强、不怕牺牲……)
(3)粉骨碎身
大家还找出来什么能突出石灰特点的词?
在经历了“千锤万击”“烈火燃烧”之后,石灰还只是石块,并不能为人所用。还要将烧成白色的石灰石放进水中让它沸腾,最后变成粉末状,“粉骨碎身”。
读着这样的词,你心中对石灰产生了怎样的情感?(敬仰、崇敬)那就带着敬仰读好这句诗。
3、读懂石灰的品质
在我们看来难以承受的千锤万击、烈火燃烧、粉骨碎身,石灰为什么能“假设等闲"、“全不怕”呢?因为它(要留清白在人间)在这里,“清白"是洁白干净的意思,石灰要把自己洁白干净的粉末留在人间,为人类做奉献。这是怎样的石灰?(洁身自好)
4、感情朗读
石灰之所以历经磨难,仍能坚强不屈且洁身自好,原来有着远大的理想。请你再读一读这首诗,再次感受一下石灰的品质。
四。认知“托物言志”,感悟诗人的志向
诗文读到这,我们理解到平凡的石灰却有着非凡的品质。我们读诗,光理解诗意,读好诗文还不够,还要从读懂诗句到读懂诗人。
1、于谦很小的时候,就在书斋中挂了一幅文天祥的画像,立志要做像他那样的人.“人生自古谁无死,留取丹心照汗青.”,于谦在十二岁时就写下了这首《石灰吟》,抒发自己的志向.
2、儿时的于谦,志向高远。他发奋读书要为国效力。(出示)
永乐19年,于谦科考中进士,任地方官。他为官清廉,严格执法,关心民间疾苦,具有很高的声威。但也因他为人刚正不阿,不畏权贵从不趋炎附势而遭奸人记恨,终被污蔑陷害,,按例应该抄家,可抄家的官员到于谦家时,才发现于谦家里除了生活必需品外,根本就没有多余的钱财。
这段资料告诉我们:于谦为官—-清正廉明;于谦为官——为民着想。假设你是为官后的于谦,你会怎样吟诵这首诗?你的朗读道出了于谦的心声,真是于谦的知音。
于谦的一生就像那石灰一样“粉骨碎身……在人间”,于谦这是在借石灰表达自己的志向呀!这就是古诗中托物言志的写法.
五、延伸理解,升华情感
1、在人生的最后时刻,于谦想到这首少年之作,面对自己的遭遇,他会懊悔吗?他愿意低头屈从吗?
2、配乐,师讲述:
这一天,北京乌云压城,闷雷滚动。城中的老百姓扶老携幼,来为于谦送行。刑场上,于谦轻轻吟诵着自己的这首《石灰吟》,你来替于谦吟诵——
此刻,于谦很坦然。他已经无愧于自己,无愧于百姓,无愧于国家,死亦何惧?他听到身后的百姓们也在轻轻地吟诵着—-(一组齐读)
那声音一开场是轻轻的,渐渐地,应和的人越来越多—-(两组齐读)
于谦的鲜血染红了大地,他再也听不到了,但那男女老少感天动地的吟诵声在天地间久久回荡着——(全班齐读)
3、假设《石灰吟》这首诗,于谦这个人,让你深深读懂了两个字,那这两个字是——清白.
是的,清白是于谦之志,清白是立身之本,清白是民族之魂!无论如今,还是将来,都请同学们牢牢地记住这两个字——清白!
六、课后作业
1、背诵、默写《石灰吟》2、搜集并积累咏物诗
板书设计
石灰吟
千锤万击
烈火燃烧 清白
粉骨碎身(托物言志)