20 谈礼貌2.docx

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教学目的:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、初步感知说理性文章的表达方法。
3、凭借语言材料,教育学生从小学会以礼待人和养成使用礼貌语言的****惯。
教学重难点:
1、通过对人物形象的认识,引导学生懂得礼貌待人、使用礼貌语言的好处,从小养成以礼待人、使用礼貌语言的****惯。
2、初步感知说理性文章的表达方法.
教学准备:多媒体课件
教学过程:
一、复****稳固引“礼貌”。
1、上节课我们学****了《谈礼貌》这篇文章,如今老师就来看看同学们上节课的学****效果怎样。
出示:彬彬有礼礼貌待人和谐宽容礼到人心暖
出言不逊态度粗暴纠纷无礼讨人嫌
指名读,齐读。
词语怎么分类的?
我们先来看课文的开头,指名读第一自然段。
(怎么开头的?理解古训PPT“色"和“口”的理解.)
3、师:有道德的人待人应该彬彬有礼,,使用礼貌语言是(引说:我们中华民族的优良传统.)
板书:礼貌待人优良传统
看完开头,我们看结尾,指名读。
(结尾部分告诉我们什么?)
文章的开头和结尾,作者都在阐述自己的想法,也就是作者所持的观点。(板书:观点)
二、精读课文品故事
(一)自读课文,整体入手。
1、为了讲清礼貌待人的好处,课文举了三个事例,下面就请大家根据自学要求学****文章第2~4自然段,感受三个礼貌小故事。(板书:举例)
出示:自学要求:
(1)、用你喜欢的方式读课文第2至4自然段,概括每一自然段讲了一件什么事。
(2)、,用横线划出相关句子。
生自学,师巡视.
2、文章写了哪三个事例,谁来告诉我?(板书:问路踩裙刮脸)
(二)精读三个事例。
1、讨论问路故事
(1)、指名读“问路”这一故事。读完了这个故事,你有什么想说的?
根据学生答复,让学生读出描写牛皋、岳飞的语句。指导有感情读。
(2)学生演一演牛皋和岳飞,演的传神,看看作者如何写的。(失色和失口)
(3)、同样是将军,同样是问路,为何结果却截然不同?
(4)、这正是那句俗语:PPT(引说:礼到人心暖,无礼讨人嫌。)
谁能结合这个事例用自己的话,说说你是怎么理解这句俗语的?
讨论二三故事
(1)各自默读3、4自然段,自学“踩裙"和“刮脸”事例,你发现这两个事例和第一个事例有什么一样和不同。读完后你有什么想说的,有什么要提问的?(PPT)
讨论:从这三个事例中,我们知道,不管是古人,还是(今人),不管是普通人,还是(伟人),我们每个人都应该(引说:礼貌待人,学会使用礼貌语言)
三、读写结合的训练
1、为了告诉大家礼貌待人的好处,作者举了三个事例,(板书:举例)如今老师想问问大家,这三个事例能不能删掉一个?为什么?
生答复。(三个事例各具代表性,使文章更有说服力)
联络《滴水穿石的启示》,你发现了什么?
2、如今再请大家看看这三个事例,作者在写这三个事例时,都是先写(故事)再写(道理),
(指名读一读三个故事后面阐述的道理,这就叫一边叙事一边说理,也叫夹叙夹议,将来我们到中学会让大家写类似的文章,平时我们多多留意这样类型的文章)
3、练笔:
回到观点,今天的观点是谈礼貌,我们还可以谈什么?
你能联络这样的观点,像课文2、3、4自然段那样先写故事再写想法,写个段落吗?
4、展示,评议.
四、总结
今天我们学了谈礼貌这篇课文,我们学会怎么做人,要礼貌待人;同时也跟作者学****了如何围绕自己的一个观点,展开阐述,写写说理性的文章。
板书:
观点:礼貌待人优良传统和谐美妙
举例:问路踩裙刮脸