边际分析法课件.ppt

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学****方法:
案例导入法、角色设定法、图表分析法、综合讨论法、现场教学法等教学方法来完善课题教学、培养学生经济思维。
[教学目标]知识目标:分析消费者效用最大化的条件,掌握总效用、边际效用的计算方法,熟悉消费者福利理论。能力目标:利用效用理论,分析自己的消费行为,并形成理性的消费观念。
[本章重点和难点]
本章重点:

、边际效用的计算方法
、边际效用的关系

本章难点:
、总效用的含义


(二)效用的特点
不同的偏好决定了对同一种商品效用大小的不同评价。
萨缪尔森提出:
幸福=———
效用
欲望
案例1:《最美味的东西》
【最穷的人和更穷的人】
下岗工人吴老大一家是这一带居民中经济条件最差的。吴老大年近五旬,没有多少文化和技术,自从三年前下岗回家,至今不知跑了多少路,碰了多少钉子,也没有找到一份工作。屋漏偏逢连夜雨,恰在这个节骨眼上,他的老婆又被汽车撞伤了腿,整天卧在床上动弹不得。政府给了生活补助费,又给上高中的孩子减免了一大半学费,再加上吴老大平时捡拾点垃圾卖,一家三口的日子还过得去,还能有谁比吴老大穷吗?
有!吴老大说:“还好,还好,有吃有穿有住的,比街头要饭的强多了。”
在吴老大居住的小区马路边,有一个胡子拉碴的老头,常年披个黑乎乎、油腻腻的大衣,坐在路边向行人讨要钱物。老头脚旁摆放着一个破了边的大海碗,里面有不少零票和硬币,都是好心人给的,有人竟然给了五十块、十块的大票子。
老头白天坐地乞讨,晚上就睡在马路对面一家银行门前的走廊上。一年四季,无论刮风下雨,老头都是这么平静如常地过日子。还有比一个靠乞讨为生的人更穷的吗?
有一天早晨,老头醒来一看,发现脑袋底下枕着的一大卷旧报纸被偷走了,那里面包着他的全部积蓄,少说也有两三百块哪。老头心疼穷的人得几乎流下眼泪,坐在那里发了半天呆,突然傻笑起来,继而又自言自语地说了一句:“想不到这个世界上还有比我穷的呢!”
有!这种人主要穷在人格上,穷在道德上。
【练****br/>()

A
【练****br/>()。

B
(一)边际效用
MU,是指消费者在一定时间,增加一单位商品或劳务的消费量所得到得效用的增量。
MU=
——
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