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21 鞋匠的儿子4.doc


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-—苏教版语文第十一册
泰州实验学校俞秀梅
教学目的:
,在课文情境中理解“开怀不已、笑声止歇、讪笑、诽谤、潇洒、优越、卑微、为难、羞辱”等词语的意思.
,理解变化的原因.
,学****林肯襟怀坦荡、仁爱正义、宽容大度的优秀品质。
教学重、难点:
能有感情朗读对话,理解林肯三番话的含义,感悟最后一句话的哲理,体会林肯仁爱、宽容的人格魅力及沉着自信的应对才能。
课前准备:
学生:课前搜集林肯的有关资料.
老师:多媒体课件.
教学过程:
一、简要概括,复****导入。
上一节课,我们初步认识了一位伟人,他的名字叫—-林肯(板书),他是美国第16任总统,他也是一个——(齐读课题:鞋匠的儿子),而且他说他永远是-—鞋匠的儿子。
还记得课文写了林肯的哪两件事吗?板书:化解羞辱化解分裂
二、聚焦语言,感受魅力。
?(语言)下面就让我们一起来聚焦林肯的语言,感受他伟大的人格魅力,学****他说话的艺术。
2。感受“羞辱".
谁先来读读这段话?
(1)出示羞辱一段,指名朗读。
你听出了什么?从哪儿听出来的?
“我希望你记住,你是一个鞋匠的儿子。”嗯,林肯的父亲是不是一个鞋匠?林肯是不是鞋匠的儿子?参议员说得话,错不错?那哪来的羞辱?,你这个人怎么样怎么样,他说你是一个……你本来就是嘛!你怎么听出来是羞辱?
参议员是什么身份?所以说这段话时,参议员是怎样的语气?(傲慢)谁来说?
所有的参议员都大笑起来,为自己虽然不能打败林肯但能羞辱他而开怀不已。面对傲慢的羞辱,大声的嘲笑,林肯是怎么做,怎么说的?
,感受魅力,学****说话。
(1)出示三段话。
下面,就请同学们认真读一读林肯的三段话,透过语言,你感受到
了林肯怎样的人格魅力?圈出你感受最深的词语,作简单的批注。(师述:不动笔墨不读书;把自己思维的火花及时记录下来,养成****惯,受益无穷。)
(2)品读第一段话。生上台板书。
(课件出示:我非常……永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。)
指读。说说你的感受!我从“xx”词或句子感受到了林肯的xx,因为xx。
三个“永远”分别包含了怎样的情感?
面对羞辱和嘲笑,林肯没有怨恨,没有争吵,反而抱以感谢,视为忠告,以父亲为荣,这真是一位——的总统?(板书:宽容、谦逊、亲爱父亲)你们能通过朗读把这种人格魅力读出来吗?齐读。
启发想象:当林肯说完这番话后,参议院一片静默,当然也包括那位态度傲慢无礼的参议员,此时的他们在想些什么?
(3)品读第二段话。
在一片静默声中,林肯又对那个傲慢的参议员说了这样几句话(课件出示:“就我所知……但我从小就跟父亲学到了做鞋子的艺术。)--女生齐读。
这段话让你感受到林肯怎样的魅力?
小结、引读:假设说,林肯的第一段话让我们感受到他的宽容和谦逊的话,那么这段回击那么让我们感受到态度的不卑不亢。不以自己是个总统而妄自尊大,也不因自己是鞋匠的儿子而妄自菲薄。一起来读读这段话。
(4)品读第三段话.
然后他又对所有的参议员说了什么??生板书:友善
林肯说到这里,流下了眼泪,这是怎样的泪水?这又是怎样的一位总统?(真诚)林肯用真诚友善打动了所有的人,所有的嘲笑全都化成了赞叹的掌声······一起来动情朗读吧。
三段话,林肯化干戈为玉帛,化羞辱为赞叹,化对手为朋友,你觉得他靠的什么?(相机板书:智慧)这就是人格的魅力,也是语言的魅力。所以我们不仅要向林肯学做人,还要向他学****说话的艺术。我这儿还有两段林肯化解刁难的语言呢!
(5)不信,就来读读这两段资料.
补充林肯“化解刁难”的两段资料:
第一段:有人挖苦林肯做人“两面派”,林肯这样回应:“要是我有另一副面孔的话,我还会带这副难看的面孔吗?”
这里语言的魅力在哪?(生交流后师小结:成心曲解“两张脸”,这样说话,能以柔克刚,很有力量。也是一种自嘲。)
第二段:一个外国人看到林肯在擦皮鞋,嘲笑说:“你竟擦自己的皮鞋?":“难道你擦别人的皮鞋?”把这个外国人说得哑口无言.
你想说什么?(生交流后师小结:这是智慧的语言,林肯不愧是伟大的总统。)
(5)指板书,***小结:透过林肯诚恳智慧的语言,我们看到一个-—宽容、谦逊、智慧、不卑不亢、诚恳、友善的总统,感受到了一个高尚伟大的灵魂。
一起再来读一读这富有艺术的三段话:
面对参议员的嘲笑,林肯这样说——
对那位傲慢的参议员,林肯说--
对所有的参议员,林肯动情地说—-
,可是两度中选为美国总统,深受人民爱戴。课文的最后一段,向我们介绍了他的另一件事情——化解分裂。这一段中再次出现了林肯的语言.
(1)(出示课件)“一个裂开的房子是站立不住的,我不希望这个房子塌下去”,“我所希望的是它完毕分裂,它应该成为一个完好的整体”。
(2)这段语言的魅力表达在哪儿?(用形象的比喻来表述内心的想法,深化浅出,深化人心.)
(3)“裂开的房子”的含义是什么?说说你的理解。
“一个完好的整体"是什么含义?就是指当时美国正处于南北战争的时期,南方和北方正在打仗,由南方的奴隶主们先发动的,而“一个完好的整体”便是一个统一的国家,林肯的这句话不仅表达了北方人民的要求,同时也反映了全国人民希望国家统一的强烈愿望。
(4)读了这段资料,你对它的话会有更深的理解,生读。
(5)从中你感受到林肯怎样的人格魅力?(倡导平等、热爱祖国)
5。就是这样一个鞋匠的儿子,用他过人的智慧,高尚的人格和伟大的成就,成为了美国历史上——最有作为的总统之一,成为世界历史上一个-—伟大的人。板书:伟大再来喊喊他的名字吧-—林肯
三、聚焦事例,感受详略,学****构思。
,我可不可以像前面的《钱学森》《詹天佑》一样以“林肯”为题呢?为什么?
对,因为这篇课文主要是通过事情来写人的,这叫以事写人。写了两件事,化解羞辱、化解分裂。
?写三件行不?为什么不写我刚刚补充的两件.
老师小结:文中选的两件事有内在联络,你们看,化解羞辱是自己的小事,化解分裂是国家的大事;一个寻常,一个重大;再有,化解羞辱是做人,,更能表现人物特点,塑造人物形象.
?重要的事写了多少(一段),另外一件却写了五段。为什么?
交流、小结:详略得当。但为什么详写小事呢?因为小事虽小,但却能彰显林肯的人格魅力,正因为有了这样的内在原因,才有
了后面他维护统一、解放黑奴的大事情,,而不是伟大的总统.
,一般要写人物的神态、动作、语言,为什么只写人物的语言?
(语言见智慧)
:以言表人,言为心声,让人物开口说话。
四、名言总结,深化主题。
林肯那充满智慧的语言,如一抹春风,似一缕阳光,照耀着、温暖着每一个人的心灵,最后让用我们两句名言来表达对林肯最诚挚的敬意吧!(全体齐读名言)
课件出示名言:
人心不是靠武力征服的,而是靠爱和宽容大度征服!——斯宾诺
爱人者人恒爱之,敬人者人恒敬之。--孟子
板书设计:
21鞋匠的儿子
伟大林肯
化解羞辱
化解分裂
以事写人以言表人
宽容谦逊亲爱父亲不卑不亢诚恳友善智慧
倡导平等热爱祖国(仁爱正义)

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  • 时间2022-11-25