22 滴水穿石的启示12.doc

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第二课时教学设计
教材分析:
      《滴水穿石的启示》,非常的合理而又独具匠心,因为前面安排了几篇写人的文章,他们都获得伟大的成就,这些人的成功,为学生学****本文作了情感铺垫,为学生学****本文提供了丰富的学****材料。本课是对前面人物的理性提升又是对学生的一个精神引领。课文思路明晰,运用叙议结合的手法,有理有据。首先介绍了安徽广德太极洞内“滴水穿石”这一奇观的由来,由此引出只有目的专一、持之以恒,才能“滴水穿石”“雨水”不能“穿石”的事例正反两方面来论证这一观点, 最后既全面提醒滴水穿石的启示,又给我们提出希望.
教学要求:
1、凭借课文详细的语言材料,知道古今中外有成就事业的人,都离不开“滴水穿石”的精神,懂得要实现美妙的理想,就要做到目的专一而不三心二意,持之以恒而不半途而废。
2、理解本课正反说明的写作方法,教会学生读后感的写作。
3、在引导学生质疑问难的过程中,培养学生积极探究和“使用工具书及做读书笔记"的良好学********惯。
教学重难点:
1、领悟滴水穿石的启示,以文化人。
2、理解本课正反说明的写作方法及读后感的写作。
教学准备:
搜集事例,用以说明“滴水穿石”。
一、提醒课题,导入新课.
:同学们,今天这节课我们继续学****课文《滴水穿石的启示》。(齐读课题)
。
滴水穿石三心二意微缺乏道日雕月琢
持之以恒炉火纯青坚持不懈半途而废
孜孜不倦接连不断翻山越岭锲而不舍
(1)出示课后的12个词语,指名读,齐读.
(2)请同学们再仔细读一读,找一找和“滴水穿石"意思相近的词语。
3、出示:这是一篇说明事理的文章。“滴水穿石”在文中有两层意思,既是一大(),也是一种()。
二、欣赏奇观,感知力量。
1、什么是奇观?“滴水穿石"这一奇观奇在哪儿?为什么?轻声读一读课文1-2节,想一想?
2、看似柔弱的水滴,为什么能滴穿石块?目的专一,持之以恒
3、你从哪里词语能看出能读出水滴目的专一?水滴的持之以恒又表达在哪里?
4、理解“锲而不舍"“日雕月琢"
5、柔弱的水滴居然滴穿了坚硬的石头,真不可思议!
练****朗读,突出关键词指名读
6、出示两个问句:读读下面的句子,体会文号的不同用法.
7、齐读反问句:假设我们也能像水滴那样,还有什么事情做不成呢?这就是本文中作者的观点。
三、品读名人,感受精神
过渡:作者是如何证明自己的这一观点的?(举事例)
1、快速地读一读课文第三小节,作者举了哪几个事例?(板书:李时珍、爱迪生、齐白石)
2、文中哪些词语可以表达他们目的专一、持之以恒的精神?在文中圈画出来,并完成下面的表格。
姓名
目的专一
持之以恒
成就
李时珍
爱迪生
齐白石
3、同桌交流
4、全班交流:说一说填写的词,谈谈自己的感受。逐一出示
重点指导:(1)哪个词留给你的印象最深?抓住“二十几年”这个关键词,引导学生谈感受。
二十几年,人的一生能有多少这珍贵的二十年!在这二十几年中,他翻山越岭,走遍大半个中国,不知承受了多少寂寞和艰辛那,他放弃了吗?(生齐:没有!指名读这段话。)在这二十几年中,他遍访名医,不知要遭受多少白眼和挫折啊,他放弃了吗?(生齐:没有!指名读.)在这二十几年中,他不知亲自品味过多少带毒的药草,那要面临多少次死亡的威胁啊,他放弃了吗?(生齐:没有!指名读。)
(2)就是凭着这份决心,这份困难的探究,这份不懈的努力,他终于写成了药学巨著《本草纲目》。理解这部书。
(3)指名读,让我们再一次用朗读感受李时珍那小水滴的精神!
齐读描写李时珍的句子
指名答复
(4)哪个词最能看出他像小水滴那样“目的专一、持之以恒"?(学生围绕“迷恋”、“毕生”、“孜孜不倦”等关键词谈自己的感悟)
(5)师:爱迪生就像小水滴一样锲而不舍,日日研究,月月研究,终于成为知名世界的创造大王,为人类作出了宏大奉献.
(6)指名一生读描写爱迪生的句子,体会他那小水滴的精神。
过渡:下面我们看看齐白石的故事,哪些词最能打动你?
(7)引导学生抓住“始终”、“不教一日闲过"、“坚持不懈"等关键词体会齐白石像小水滴那样目的专一、持之以恒。
(8)师:九十几岁还能画出这样的画,我们可以看出他的生命不止,:
我们可以看出,他在数十年的艺术生涯中——(生齐:始终没有停顿过挥毫作画)这也正应了他的那句——(生齐:不叫一日闲过)就是到了晚年——(生齐:也仍然坚持每天作画三幅)正是白石老人的坚持不懈的创作-—(生齐:他的技艺才到达了炉火纯青的境界)
7、体会省略号的用法。你还知道有哪些像他们一样的人呢?
出示句子:
“你看,古今中外所有成就事业的人,在前进的道路上,不都是靠着这种“滴水穿石"的精神,才“滴穿"一块块“顽石”,最终获得成功的吗?”
为什么要选取三个事例?(更具有代表性,更具有说服力)
:三位名人,虽然年代不同,国籍不同,研究领域不同,成就也不同,但是他们成功的秘诀却是一样的。
指名读。
换一种说法,使句子意思不变。体会语气的加强。
9、师:是啊,古今中外所有成就事业的人,在前进的道路上,不都是靠着这种“滴水穿石”的精神,才“滴穿”一块块“顽石",最终获得成功的吗?
“滴穿”可理解为什么?(攻克、抑制)
“顽石"可理解为什么?(遇到的困难和挫折)
三、再听水滴,感悟启示
1、这些名人都成功了,(板书:成功)他们成功的背后也付出了很多,让我们记住“滴水穿石”给予我们的启示—-
出示句子指名读
2、课文倒数第二小节多余吗?读读看。
雨水,特别是暴雨,速度快,力量大,它能把石头滴穿吗?为什么?
板书:雨水三心二意半途而废(失败)
师:如今我们不得不佩服作者说理才能太高了,不仅从正面列举了李时珍、齐白石、爱迪生的事例说明古今中外所有成就事业的人都靠“滴水穿石”的精神获得了成功;还从反面列举了雨水的例子,告诉我们三心二意,半途而废,什么事都做不成的道理。这样一正一反两方面说明,增强了说理的效果。(板书:正面反面)让我们更加明白滴水穿石带给我们的启示—-(生齐读启示)
3、最后,老师送给大家一些和“滴水穿石”相关的名言警句,希望大家也像齐白石一样用这些名言自勉.
出示名言警句,齐读。
:《浪花和礁石》
22滴水穿石的启示
李时珍
正面爱迪生目的专一持之以恒(成功)
齐白石
反面雨水三心二意半途而废(失败)