22.陋室铭1.doc

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太康县城关中学许娟
教学目的
,理解铭文的特点。
,尤其是多义词。。
教学设想
、写作的分析结合进展。
2。可由《福楼拜家的星期天》引入,在课上尽量多给学生朗读时间,争取当堂背诵.
教学重点
,分析内容,点拨写法.
、背诵.
教学过程
一、引入、解题
:我们曾经读过莫泊桑写的散文《福楼拜家的星期天》。福楼拜的宿舍和刘禹锡的陋室,有什么相类似的地方?归纳:都很简陋:福楼拜的
“屋子很简陋,墙上空空的,家具也很少。"刘禹锡住的“斯是陋室”。他们都有很多高尚博学的客人:那一篇写了几位大文学家;这一篇说:“谈笑有鸿儒,往来无白丁。”二者表达了相近的情趣,但写法不尽一样。前一篇描写细腻,是写人的散文,后一篇是记物的铭文。
:铭。铭,,起初是刻在器物或碑石上的文字,,在语言上多用四字或六字对偶句,风格不同于一般散文。。归纳:韵脚共八个字:名、灵、馨、青、丁、经、形、亭。其中“馨”字因语音变化,如今已不够协韵了。
《阅读提示》有关部分和注释①,理解作者情况及出处。
二、分析课文.
,同学参照注释,解决字音、字形、词义的疑难点。
2。提问:比较以下句子中加点词的词义和用法.
归纳:之①、②,构造助词,都是提宾标志,不译。名①,形容词,着名;名②,动词,命名。鸿①,形容词,大;鸿
②,名词,大雁。是①,判断动词,是;是②,指示代词,这。
、讲析。
全文八十一字,(开头至“惟吾德馨”)点明全文主旨;第二层(“苔痕上阶绿”至“无案牍之劳形")写居室环境和日常生活,表达室主人安贫乐道的生活情趣;第三层(“南阳诸葛庐”到结尾)总结全文,说明陋室不陋。
(1)请学生看注解,:山不一定要高,有仙人(居住)就能知名天下;水不一定要深,有龙(居住)就能降福显灵。这虽是间简陋的屋子,只是我的品德好(就不感到简陋了).提问:开头三句用了什么修辞手法?归纳:前两句用了对偶、比喻,。讲析:“斯是陋室”,扣题。“惟吾德馨”是全文的核心,以“惟"字加强语气。四字包含两方面意思:其一是人以德为本,德馨可忘室陋;其二是道破陋室增光,在于德馨。指名背诵第一层。全体背诵第一层。
(2)请学生看注解,将第二层译成现代汉语。校正:苔痕漫上石阶,苍翠碧绿;草色青葱,映入帘内。谈笑的是渊博的学者,往来没有浅薄的人。可以弹奏素朴的古琴,,没有官府的公文劳累身心。提问:这一层次写了什么内容?从哪些角度描写的?归纳:描写居室环境及日常生活。第一句写周围风光,第二句写往来人物,三四句写生活内容。提问:这四句表现了作者什么情趣?归纳:表达出洁身自好、安贫乐道的情趣。提问:在写法上有什么特点?归纳:角度开阔,写到陋室方方面面。条理明晰,由物及人,由外及内,一
“入”,肯定句实写,,有长有短,,精当而不拘板。“谈笑有鸿儒,往来无白丁”用互文写法。。
(3)请学生将第三层译成现代汉语。
校正:(它好比)南阳诸葛亮的草庐,西蜀扬子云的亭子。孔子说:有什么简陋的呢?提问:在描写陋室时,突然引出两处古人名室,作者的意图是什么?归纳:运用类比法,拿古人名室作比,用意在于说明陋室不陋,还含蓄的以古贤自况,进一步表达作者的志趣、抱负。提问:结尾引用的孔子的话,原文是:“君子居之,何陋之有?”作者只引后一半,总结全文,有什么好处?归纳:孔子的话很有份量,暗含以“君子"自居而不点破,更耐人寻味。引文回应“惟吾德馨”,有力地突出了作者高尚的品德和志趣。指名背诵全文,全体反复背诵全文。
三、布置作业:
1。反复朗读,背诵。
、词记入积累本