23 大江保卫战6.doc

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栖霞区八卦洲中桥小学竺林
[教学目的]:
1。通过对详细语言材料的阅读赏析,理解含义较为深化的句子.
,为了保卫国家和人民的生命财产安全而奋不顾身的大无畏精神。
 [教学重点、难点]:
从课文详细的语言文字中,体会解放军战士勇往直前的精神风貌,和人民群众的鱼水深情.
 [教学手段及辅助活动]:
1、多媒体课件
2、组织学生上网查阅98年抗洪救灾的背景材料,和抗洪救灾中涌现的可歌可泣的感人故事。  
[教学方法]:
讨论法、讲读法
[教学过程]:
一、复****导入
      1、 同学们,1998年由于连日来的大暴雨,洪水泛滥,长江沿岸的许多地方都发生了险情。昨天通过学****课文,我们已经理解到,在这万分危急的关头,几十万解放军官兵奔赴灾区,和当地的群众一起,共同打响了大江保卫战。今天我们继续学****课文。(生:齐读课题)
2、请同学们回忆一下,在这场气壮山河的大江保卫战中,战士们主要做了哪两个方面的事情?
生答复,师板书:保大堤、救群众
二、学****2—4自然段
1、,看看哪一个词最能表现出当时大堤抢险场面的惊险。找到了,用笔圈出来。(生阅读找词,师巡视。)
2、师:你说说,你找的哪个词?
生:惊心动魄
板书:惊心动魄
师:“惊心动魄”是什么意思?(形容非常惊险,紧张,使人感受深,震动大)
师:请同学们认真默读第二小节,一边读,一边想象当时的情景,看看哪些句子最让你惊心动魄,,,也可以是一句简短的话。(生默读、考虑、批注,师巡视.)
3、师:都读好了,谁来说说,哪儿最让你惊心动魄。(指名)你先读句子,假设你读出了你内心的惊心动魄,你的答复就已经成功了一大半了。
★  “四百多名官兵闻讯赶到。支队长一声令下:“上!”顿时,一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。(体会到子弟兵救援神速)(体会到子弟兵把人民的利益放到第一位)(不顾危险)
★“官兵们肩扛惨重的沙包,在泥水中来回穿梭。有的为了行走快捷,索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片石割破了脚趾,他们全然不顾……”(体会到战士们意志坚强、奋不顾身的精神。)
①生:官兵们肩扛惨重的沙包,(师:战士们肩上可是一百多斤的沙包,读得再惨重点。)在泥水中来回穿梭。有的为了行走快捷,索性赤脚奔跑起来.(师:索性是什么意思?生:干脆。师:你再读读,干脆点!)嶙峋的片石割破了脚趾,他们全然不顾,心中只有一个念头:“大堤,保住大堤!"
师:你告诉大家,你为什么读了这些句子惊心动魄?
师:你再读读,读出你的惊心动魄。
师:就这句话还有谁有话要说吗?指名说。
师:你是怎样理解“穿梭"的。这里穿梭形容什么?
生:形容跑的速度很快.
②师:嶙峋是什么意思?嶙峋的片石是什么样子的?割破脚趾是种什么样的感觉?
师:官兵们肩扛惨重的沙包,在泥水中来回穿梭、奔跑,是那样得辛苦,那样的劳累,更让人惊心动魄的是战士们为了行走方便快捷,索性赤脚奔跑起来,“全然不顾”?(什么都不管,什么都不顾……)
③师:此时此刻,我们的人民子弟兵全然不顾些什么呢?(生找出相关语句谈。)
④师:是啊,此时的官兵们已经什么都顾不上了,顾不得身上背着的惨重沙包,顾不得脚下泥泞肮脏的泥水,更顾不得流血不止的伤痕,同学们不妨再想一想,想想他们在洪水肆虐的情况之下,还会全然不顾些什么呢?
⑤为什么全然不顾?因为他们心中只有一个念头,那就是,引读出示:“大堤,保住大堤!”谁能用朗读再现那惊心动魄的画面.
★狂风卷着巨浪,猛烈地撕扯着堤岸,战士们高声喊道:“狂风为我们呐喊!暴雨为我们助威!巨浪为我们加油!”他们一个个奋然跳入水中,用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。"
①师:你的朗读已经让我们惊心动魄了。说说你的惊心动魄。
生:战士们一个个奋然跳入水中,用自己血肉之躯筑起了一道人墙。
师:这墙是砖头砌的吗?是沙包垒的吗?
生:是战士们的血肉之躯筑成的。
师:战士们用自己的身体阻挡肆虐的洪水,你惊心动魄吗?
生:惊心动魄!
师:“奋然”可以换个什么词?
生:奋不顾身.
师:战士们有生命的危险吗?
生:有!
师:你怎么认为的?
生:(师:当时情况怎样?)“狂风卷着巨浪,猛烈的撕扯堤岸。”说明当时雨大、风狂、浪大。人跳下去很可能被洪水冲走,被巨浪吞没。
师:这一跳,也许会…
生:战士们奋然跳入水中,也许这一跳,就会被急流冲走;也许这一跳就会被巨浪吞没;也许这一跳就再也见不到自己的亲人了;再也不能回到自己温馨的家里了;也许这一跳,孩子失去了父亲;也许这一跳,母亲再也见不到自己心爱的儿子了……
师:但是战士们义无反顾,:(生:大堤,保住大堤!)
师:他们顾的大堤,他们心中装的是大堤后面千千万万的老百姓。
②师:对于这一句话你还有什么疑问吗?
(狂风、暴雨、巨浪会为战士们呐喊、助威、加油吗?)
此时,狂风、暴雨、巨浪会要了战士们的命,为什么还要这样说?
面对险恶的环境,战士们浑然不怕,反而觉得更带劲了,这种精神用一个词语来说,就是——(乐观)
③师:战士们不仅喊出了这样乐观的口号,他们还立下了许多令人感动的誓言,让我们一起来读读,出示:站着是根伫立的桩、倒下是袋拦洪的沙!水不退、人不撤,誓和大堤共存亡!流血流汗不流泪,掉皮掉肉不落伍!
④师:面对洪水,战士们随时都可能失去自己的生命,但他们仍然如此的乐观,怎能不让人感动?大家一齐读读这句话,读出战士们的壮志豪情,读出他们的英雄气概。(生齐读。)
★经过几个小时的鏖战,大堤保住了,官兵们浑身上下却是伤痕累累。
①师:哪个词让你的心轻轻为之一颤?(“伤痕累累”字体变色)
看着这个词,你仿佛看到了什么?
这里还有一组血染的数据(PPT:由于温度高达五六十度,供水紧缺,不少官兵中暑,受伤。这组数据就记录了大江保卫战中仅几天时间一个团中的情况。)
 7人         烂掉了指甲
  28人           脚和手受伤
  89人           因流汗过多缺少盐份全身浮肿
  292人         双脚溃烂
  374人         皮肤生了红斑。
  420人         口腔、嘴唇干裂、溃烂。
  1200多人     手上打了血泡破了手指
此刻,你认为这是一群( )的人民子弟兵.
◆   “风声雨声涛声,声声震耳;雨水汗水血水,水水相融。"
①师:是啊,狂风暴雨中,官兵们高喊战斗的口号,肩扛惨重沙包,来回穿梭,挥汗如雨;嶙峋片石割破脚趾,雨水伴着汗水和血水,滴滴都在诉说子弟兵对人民的一片真情.
这真是(引读)——风声雨声涛声,声声震耳;雨水汗水血水,水水相融。
②师:读了这幅对联,你仿佛看到了什么?听到了什么?
虽然当时环境异常险恶,—-风声雨声……,但是我们的战士无所畏惧,雨水……
这副对联,是对人民子弟兵在这场惊心动魄大决战中英雄形象的真实写照。
③师:官兵们凭着英勇无畏、乐观的精神,保住了大堤,打响了一场——气壮山河的大江保卫战,让我们带着我们的感动,一起来读读这一自然段.
(二)铁汉本色
1、师过渡:
过渡:沧海横流,方显英雄本色。引读--面对肆虐的洪水,更显出人民子弟兵铮铮铁汉的本色。黄晓文就是这群铮铮铁汉中的一个。板书:铮铮铁汉。
2、快速阅读第四自然段,找一找从哪能感受到黄晓文是个“铮铮铁汉”?
3、全班交流。
你从黄晓文的语言、动作中感受到了他的英勇、无私、坚强。
你还从哪些动作中感受到了他的英勇?圈出表示动作的词语.
(相机:你曾被什么东西扎过吗?什么感觉?)
师:铁钉扎在黄晓文脚底,那钻心似的痛呀,他全然不顾。
此时,在他的心中,只有一个念头,那就是——“大堤,保住大堤!”当泥水伴着血水,渗入那一层层布条,他心里想到的还是——“大堤,保住大堤!"
4、师:从这些运用准确的动词中,我们都可以看出,黄晓文不顾个人疼痛安危,那是因为,他的心中只有一个念头:引读—-大堤,保住大堤!
5、请同学们再次用心朗读这一部分,体会黄晓文钢铁般的意志,也要体会作者用词的准确传神。
6、第二自然段和第四自然段同样写的是都是展现人民子弟兵的铁汉本色,它们之间在写法上有什么不同之处吗?(板书:…们整体,个体)
7、小结:第二自然段写的是群体,称之为“一个面",第四自然段就只写了一个人,我们称之为是组成一个面的“一个点”,只有“点面结合",才能让文章更全面,更让我们感受到人民子弟兵无愧于“铮铮铁汉”。
8、在98年那几十个日夜里,还有许许多多组成“面”的“点”,还有许许多多个感人的故事,你从课文哪里看出来的?出示朗读:在那几十个日日夜夜,有多少这样感人的事迹啊!
课前请同学们搜集了相关的资料,你能来为大家介绍一下在98年抗洪中英勇战斗的战士们吗?
9、这些铮铮铁汉们啊,他们不怕困难,不惧艰险,不畏生死,原因只有一个,那就是,引读——“他们心中只有一个念头:大堤,保住大堤”。大堤保住了,人民的生命和财产安全保住了,但是他们惟独没有顾到谁呢?拥有钢铁般的意志,舍小我,保大我,这才是名副其实的——“铮铮铁汉”!
(三)勇救群众
,战士除了保护大堤,还要抢救遇险的人民群众。(板书:勇救群众)这在文中的第几自然段写到了?(第五自然段)
老师也想来读读这一段,请同学们边听边想象,你眼前仿佛出现了一幅怎样的画面。
(1)“汹涌的激流中,战士们的冲锋舟劈波斩浪,飞向飘动的树梢,飞向灭顶的房屋,飞向摇摇欲坠的电杆.”
“飞向",战士们驾驶的是冲锋舟,是船,假设用“驶向”不是更恰当吗?

?
是的,此时时间意味着生命。用哪个词更好?
仔细研读,发现这个句子非常有意思.(排比句,读起来有气势)
。
有危险的地方就有人民子弟兵的身影,用书本中的话来说,就是-—哪里有……
从这两句中,你又体会出什么?(战士们英勇,面对危险,把生的希望留给了人民把死的危险留给了自己.)
(2)“在安造垸,他们救出了被洪水围困了三天三夜的幼儿园老师周运兰;在簰洲湾,他们给攀上树梢等待了近九个小时的小江珊以生的希望……"
像周运兰老师和小江珊这样被解放军救出的人多吗?你从哪里看出来的?(省略号)
你能结合自己找到的资料,仿照这两句话也来说一说吗?
不管是周运兰、小江珊,还是其别人,当他们身处险境的时候,心里都有一个坚决的信念,那就是人民解放军一定会来救他们的。
出示:滔滔洪水中的群众,看到了红五星,看到了迷彩服,就像看到了他们的大救星。
这里的红五星是谁?迷彩服还是谁?从这句话中你又体会到了什么?(人民群众信任战士们)
让我们带着感动一起来读读这句话.
(3)是啊,人民信任子弟兵,子弟兵心里装着人民,这真是军民鱼水情深啊!就是他们,一起打响了这一场——气壮山河的大江保卫战。(板书:气壮山河)
我们一起来读读这一段话,体会这深深的友谊。
精读第六自然段
1。这样英勇的人民子弟兵,人民会忘记他们吗?不会,永远不会,用一个词语来说,就叫——“铭记”,是啊,大江,永远铭记着-—1998年的夏天,铭记着——我英勇的人民子弟兵。
,如今你们就是小江珊或周运兰老师,你会铭记着什么——(1998年的夏天,我在洪水中等待了近九个小时,是人民子弟兵救了我,给了我第二次生命。)
同学们,我们学了这篇课文,我们又该铭记些什么?
是的,没有谁会忘记,。