23 学与问14.doc

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江苏省扬州市邗江区陈俊学校王辉
教学目的:
、流利、有感情地朗读课文。
2。学会本课生字。“能者为师”、“相辅相成”等词义。
3。引导学生凭借课文详细的语言材料,理解“多问"和“勤学"是联络在一起的,教育学生发扬勤学好问的精神,并和蔼于观察考虑结合起来,做学****的主人。
4。初步认识论说文的写作构造和特点。
教学重难点:
。
“学”和“问”的关系。
。
教学准备:多媒体课件
教学过程:
一、激趣导入,走进文本。
1、板书“学问”一词,指名读,你知道什么叫学问吗?(生:知识、学识、文化……)
2、板书“学和问”,老师在中间加上了一个“和”,又是什么意思呢?(生:学****和提问)
3、这也就是我们今天学****的文章——《学和问》。齐读课题。
4、介绍文体及写作方法
还记得我们学过的《谈礼貌》《滴水穿石的启示》的内容吗?我们今天学的《学和问》和这两篇课文有一个一样的地方,都是说明事理的文章,,然后通过“摆事实,讲道理”的方法阐述自己的观点,最后得出结论。
5、那么《学和问》终究提的是什么观点,又举了怎样的例子来说明呢?同学们有没有信心自己去阅读解决这个问题?
二、初读感知,理解内容.
师:很好。请看大屏幕上的学****要求,看明白了就开场吧。
(出示课件,屏幕显示—-
初读要求:自由读课文,边读边想,哪些自然段或句子是讲道理的,在旁边空白处写上“讲道理"三个字(板书:讲道理),哪些地方是摆事实的,在旁边就写上“摆事实”(板书:摆事实)三个字。
,老师巡视。
(老师巡视时对认真读书、做笔记的给予肯定、鼓励;对阅读有困难,注意力不够集中的给予个别帮助)
3。检查自读情况
师(拍手示意):,看一看阅读中的“拦路虎"你消灭了没有。
(生读词语略,内容见课件)
师:读顺了课文,那么哪里是讲道理的,哪里是举例子也就是摆事实的呢?
生:第一自然段讲道理,第二自然段举例子,第三自然段讲道理,第四自然段又是举例子,最后一个自然段也是讲道理。
师:嗯,你说得很细致,谁愿意讲得概括一点.
生:课文第一、三、五自然段是讲道理的,第二和第四小节是举例子的。
1、默读课文,考虑:在这篇文章里,作者提出了一个怎样的观点?     
出示1:“知识是学来的,也是问来的。”     齐读
课文还有一处也说了作者这个观点,请同学们找一找.
出示2:“学和问是相辅相成的,只有在学中问,在问中学,才能求得真知。”     齐读
2、这两句话一句在开头,起的作用是-—总领,一句在结尾起的作用是-—总结。两句话形成的关系是——首尾照应。
3、这两句话的意思用一个四字词语来说就是要——勤学好问.
板书:勤学好问
“好”就是“喜欢、喜欢”
三、再读课文,理清思路。
课文第一、第五小节摆出了勤学好问这个观点,围绕这个观点,课文中间三小节各写了什么?(指名朗读答复。)
第2自然段:哥白尼从小喜欢“问”,导致他对科学的不懈追求。
相机理解“不懈探求”懈,松懈。不断探究。
第3自然段:小学生有问题要请教别人,拜能者为师。
相机理解“瞬息万变”指变化速度快。“日新月异”指变化大。
第4自然段:我们要像沈括那样,把勤学好问和观察考虑结合起来.
过渡:这三小节中,写到了两个伟人,一个是哥白尼,一个是沈括,我们先来认识一下哥白尼。 
四、感悟课文,合作探究。
(一)学****课文第二自然段。
1、(课件出示图片及人物的生平简介)看,,想一想,他给你怎样的印象?
2、同学们,看了刚刚的简介,我们知道了哥白尼获得了令人瞩目的成就。为什么他会有这么大的成就?我们一起来看课文的第二自然段。       
(好问。)
3、同桌讨论:你从哪些地方看出他的好问的?
从省略号你想象小哥白尼还会提哪些问题呢?            
4、指导朗读。
5、从哥白尼的事例中,你悟出了什么道理?
正如书上所说:(出示句子:“问”常常是翻开知识殿堂的金钥匙,是通向成功之门的铺路石)
6、同学们,你们能举出一些名人勤学好问的例子吗?(牛顿根据苹果下落发现了万有引力;瓦特根据水壶的蒸汽创造了蒸汽机)
7、小结:从哥白尼和同学们刚刚所列举的事例上,我们真正认识了“问”在成功道路上的重要性
五、小结,从整体上认识议论文的构造,赠送名言。
师:《学和问》这篇课文首先提出“知识是学来的,也是问来的"这一观点,然后通过哥白尼的故事证明问的重要性,要学会多问,下面的课文中又通过沈括的例子来阐述观点,我们下节课继续讨论!
同学们,今天我们从课文中,。出示:
(1)不学不成,不问不知。-—  王充
(2)读书好问,一问不得,不妨再问。  -—清   郑燮(xiè)
(3)提出一个问题,往往比解决一个问题更重要.——爱因斯坦
(4)有教养的头脑的第一个标志就是擅长提问。——普列汉诺夫
(5)好问的人,只做了五分种的愚人;耻于发问的人,终身为愚人。——佚名
(6)君子之学必好问,问和学,相辅而行者也。非学,无以致疑;非问,无以广识。——刘开
(7)知而好问,然后能才。(荀子)
(8)学贵有疑,小疑那么小进。大疑那么大进。——陈献章
六、布置作业
1、默写生字词,修改订正2、阅读相关推荐书籍