24 少年王冕3.doc

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教学目的:
、流利、有感情地朗读课文。
,理解由生字组成的词语。
,感受王冕勤奋刻苦的好学精神和孝敬母亲的美妙品德。
教学重难点:通过课文感受王冕勤奋好学、孝敬母亲的品质。
设计理念:
引导学生抓住语言文字,品悟人物性格特点。理解课文内容,感受王冕勤奋刻苦的好学精神,,进步学生分析、理解语言文字的才能;在课堂交流过程中,进步学生的口头表达才能,使学生在潜移默化中受王冕勤奋刻苦的好学精神和孝顺母亲美妙品德的影响,“鸿合技术”来吸引学生,调动学生的积极性,同时来解决教学中的难点.
教学过程:
文章的题目就是文章的眼睛,看到“少年王冕”这四个字,我们就知道这是一篇写人的文章,既然是写人的文章,我们就是要通过人物细节的描写,来刻画人物的形象?知道有哪些细节描写吗?(语言、动作、神态等)
下面,我们就抓住“人物语言”的描写来体会人物的形象。一起来看课文第二小节。
呈现学****要求:(略)
(一)感悟母亲的语言
屏显内容(略)
1、谁来读读母亲的话?关键注意:“只靠我做些针线活儿挣的这点钱”这句话要读通顺。(适当指导)
2、师生交流。师:从母亲的话中,你体会到了什么?(母亲的无奈和内疚)
3、师:让我们一起走进母亲的内心,体验母亲的情感!(母亲的无奈和愧疚)生齐读。
(二)感悟王冕的语言
屏显内容(略)
1、我们都听懂了母亲的话,那王冕听懂了吗?他又是怎么说的?指名读。
2、俗话说,“言为心声”。一般说来,嘴里说的,就是心里想的。但是有时候,我们也会心口不一,嘴里说的和心里想恰恰相反,这就需要我们用心体会。王冕是不是真的觉得在学堂里闷得慌?是不是他不想在学堂里读书了?
3、谁来读王冕的话,谈谈你的收获。(王冕虽然这样说但我觉得他是一个懂事的孩子,同时更是一个孝顺的孩子,我从他的身上学到的谅解父母做一个懂事的人。)
4、师生继续交流,感悟王冕的孝敬母亲和勤奋好学。
5、王冕的前后不一的话语,好似是一个谎话,但这是一个美丽的谎话,这个美丽的谎话让我们读懂了王冕的那颗善解人意的孝心。请齐读。
6、从你们朗读的语气中,我感受到了王冕的那份孝心.
7、分角色朗读对话,读出母亲的无奈、王冕的孝顺!
七、板书设计:
24少年王冕
细节(师板书)形象(师板书)
语言(师板书)孝顺母亲、勤奋好学……(学生板书)