24 彩色的非洲2.doc

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陈红霞
教学目的:  
。读读记记“斑斓、炽热、天穹、湛蓝、充分、火炬、巨蟒、聆听、殷红、木薯、粗暴、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。  
,理解非洲独特的自然景观和风土人情,体会作者对非洲的赞美之情.
。
学情分析:
五年级的学生已经会自学了,文本解读才能也有一定的根底。因此在上课时,老师可以把课堂交给学生,让学生自己找,自己品,自己悟,、恰当地点拨。
教学重难点:
理解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表如今哪些方面,领悟课文的表达方法。
教学过程:
初读课文,感知彩色
师:我们先来聊聊非洲吧!(课件出示:非洲)(生汇报资料)
师:在人们的印象里,恐怕非洲是要和贫穷、落后、灾难、疾病联络在一起的。其实那是非洲政治、经济落后所导致。作家彭仁
却要用这样一个词来形容非洲(课件出示:彩色的),去感受非洲那独特的自然风光和异域文化.
师:请同学们自由地朗读课文,注意生字词,并找出作者直接赞叹非洲的两个句子。(生读课文)
师:(出示词语)这些字词认识吗?谁来读。(指名读,指导读音)
师:如今让我们全班一起读一遍。
师:作者直接赞叹非洲的是哪两个句子?谁来读出你找到的句子。
生答:“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊!”
“啊,非洲,好一个多姿多彩的世界!”
师:请看大屏幕,哪两个词首先跳入你的眼帘?(板书:色彩斑斓多姿多彩)
师:同学们理解这两个词的意思吗?
生答;色彩斑斓形容色彩错杂灿烂的样子。
生答:多姿多彩形容颜色和形状很多。
师:这两个词意思相近,但用词不重复,可见作者遣词造句非常讲究。
二、理清脉络、理解特点
师:请同学们仔细看看这两个句子在课文中的位置,你发现了什么?(首尾照应)
师:同学们都有一双会发现的眼睛,首尾照应是这篇课文的一个表达方法,我们应该学会这种方法,这样会使文章的构造更加完好。
师:好,我们一齐把这两句话读一读。(生读)
师:课文从哪几个方面介绍非洲是一个色彩斑斓的世界?请默读课文。请注意有些自然段的第一句话或容许以帮上你的忙.(据汇报及时板书:植物、动物世界、日常生活、艺术)
师:请同学们将目光聚焦的第三自然段,你还会有新的发现.(生看第三自然段)你来说说看,还从哪个方面写了?(相机板书:蓝天骄阳)
师:你们为什么这么快就找到了?(生答)是的,这些自然段的第一句话,它不但概括了这个自然段的意思,而且承上启下,使文章顺畅.
师:通过读文,结合板书,你发现课文构造上有什么特点?(总分总)对,这就是先概括后详细再概括。
三、重点研读、感悟彩色
师:非洲是一个色彩斑斓的世界,课文里的语言也是丰富多彩的。请同学们读一读你们最感兴趣的部分,把最能表达“彩色”的词句划出来,写下你的体会。
师:谁来读一读你认为最能表达非洲色彩斑斓的句子。
生:我认为最能表达“彩色”的句子是“充分的阳光和雨水,使得除了沙漠之外的非洲大地,繁花似锦,绿海荡波,到处是绿色,处处是花海。
”
师:这个句子中哪些词语让你读出了彩色?(繁花似锦,绿海荡波,到处是绿色,处处是花海。)请你把这种彩色读进句子中.
师:这段中还有能表达“彩色”的句子吗?
生:芒果树开的是星星点点的白花,仙人树开的是金灿灿的黄花,玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯,火炬树绽放的花朵比绿叶还要多,一棵似一团火,一排是一片霞。
师:(大屏幕出示句子)这里作者用了哪些表示颜色的词?(白、金灿灿、黄、白色、白里透青、绿)这么多的颜色,用一个词来形容就是——(色彩斑斓、五彩缤纷)(板书:色彩斑斓)
师:作者又用了哪些表示姿态的词呢?(星星点点、玉杯、一团火、一片霞)用一个词概括就是—-(多姿多彩)(板书:多姿多彩)
师:如此色彩斑斓的植物世界令我们大饱眼福,?看着大屏幕练一练。(自由读)谁愿意读?(指名读)
师:(生读)你认为他读得怎么样?读出花的美了吗?谁能美美地读一读?非洲大地处处是花的海洋,那里的花硕大、茂盛、鲜艳,确实是美极了。谁再来读?
师:是的,作者抓住了非洲“许多树也开花”这一特点,写出了非洲植物世界的色彩斑斓。你们瞧,芒果树开花了—-(生接读)仙人树开花了——(生接读)玉兰树开花了--(生接读)火炬树也开花了-
—(生接读)
师:在植物世界这一部分中,从哪儿还能感受到这种美?
生:到了开花季节,一条条街道,都成了彩色的成河。人在街上走,就像置身于花海深处.
师:走在这样的街上,是什么感觉?作者是怎样写出这种感觉的?(运用比喻)你看,作者仅用了一个比喻,便让我们产生了丰富的联想,感受到了非洲植物的彩色之美,这就是优美语言的魅力。谁来读读?
师:彩色的街道让你感受到一种美,仿佛置身花海深处让你感受到了美。还有吗?
生:还有一种叫做花树的树,更是妙不可言。远远望去,树上像是开满了五彩缤纷的花,非常壮观;走近一看,却是满树的彩叶,紫的、黄的、绿的、红的,像含情脉脉的少女,向人们频频点头。
师:花树的“妙不可言”妙在哪里?(远远望去,树上像是开满了五彩缤纷的花,非常壮观;走近一看,却是满树的彩叶。)是的,远远望去,那是-—花,走进一看,却是——彩叶,这就是花树的—-妙不可言。作者将花树比作一位含情脉脉的少女(出示少女图),看到这么一位“含情脉脉的少女”,你会由衷地赞叹——(),你会情不自禁地说—-(),所以,面对花树(出示花树图),你会忍不住叫——(),你会兴奋地喊——().如今就请你把这种由衷的喜欢融入到生动的朗读之中.(生读)
师:谁能把自己的喜欢之情表达得更强烈些?(生读)
师:猜一猜,假设男女生比赛,谁会读得更好?(男女赛读)
师:美丽的植物世界令我们陶醉,置身其中,我们会禁不住这样赞美(出示句子)(生接读:“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊!”)流连其间,我们会禁不住这样高喊(生接读:“啊,非洲,好一个多姿多彩的世界!”)
师:植物世界不愧课题中的彩色,那其它方面呢?谁来接着谈.
生:在扎伊尔维龙加天然动物园里,有七彩的巨蟒(mǎnɡ)、黑白相间的斑马,有数不清的红羽鸟、各种颜色交织的五彩鸟,有美丽温顺的梅花鹿,更有非洲雄狮、河马、金钱豹和象群。
师:在这么多动物中,作者印象最深的是什么?
生:蝴蝶。
师:那作者又是如何写出蝴蝶的色彩斑斓呢?
生:其颜色不只有赤橙黄绿青蓝紫,而且在不时地变幻着,交织着,浸透着,辉映着,令你目不暇接,不住地发出赞叹。这还是凝固的色彩呢,你假设到盛产蝴蝶的刚果奥旺多省,置身于五彩缤纷的蝴蝶世界,细细聆听这彩色小天使飞翔的细微音韵,简直如同步入仙境.
师:假设你如今置身于这五彩缤纷的蝴蝶世界,你有什么感受?
师:人们曾说:非洲是上帝创造的伊甸园,这里是植物的乐园,也是动物的天堂,世界上最大的野生动物园就在非洲!请看大屏幕
(课件展示非洲的野生动物。)
师:非洲的动物多种多样,作者无法面面俱到地描绘,所以抓住了自身印象最深的蝴蝶来写,详略得当,写出了非洲动物世界里充满了赤橙黄绿青蓝紫,所以说,非洲真是一个——()。非洲的自然景观是彩色的,非洲人的日常生活也无一不是彩色的!作者说无一不是彩色的,难道他们的吃穿住行全都是彩色的吗?
生:不管男女老少都喜欢穿花衣服,妇女那么更讲究颜色的搭配,喜欢颜色有较大的反差,那些蓝底白花、黄底红花、红绿相间的大花布,,看到的是花花绿绿的衣服交汇成的彩色河流。
生:在富裕人家的餐桌上······
生:非洲的住房······
师:炽热的赤道骄阳孕育了这一方皮肤油黑发亮的非洲人,他们以自身的热情豪放营造了七彩的生活。作者就是从服饰、食物、住房三个方面向我们展示了非洲人彩色的日常生活。请看大屏幕。(课件展示非洲的日常生活)
师:非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲艺术,这段中你划了哪些句子?
生:非洲人的绘画······
师:人们常说,非洲舞蹈是非洲艺术的灵魂,非洲的舞蹈质朴、清纯、炽热。
文中有一段话是这么写的,请位同学读一读。
生读:“假设你有幸参和他们的篝火晚会,那熊熊燃烧的火焰旁那穿着花衣裙欢跳的人群,不,那是流动的、五彩的旋律,你就会更深地领悟非洲彩色的美,非洲彩色的涌动和无限的活力。”
师:这就是***似火的非洲舞蹈。(课件展示非洲舞蹈的录像片断。)
师:假设你置身其中,这流动的、五彩的旋律带给你怎样的感受?(生谈感受)
师:这就是非洲舞蹈的魅力,它让人***洋溢,,一起传送这份豪爽,这份***!(同学再次感情朗读这句话。)
师:这***洋溢的舞蹈,来自舞者的心灵。它诉说着非洲的原始和神秘,诉说非洲的热烈和豪放。难怪作者发出了这样的感慨:
生:朗读这两个感慨句:
“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊!”“啊,非洲,好一个多姿多彩的世界!”
师:是啊!说非洲是彩色的在于它的色彩斑斓,更在于它的多姿多彩!让我们再一次赞叹这彩色的非洲吧!(同学再次感情朗读这两个感慨句.)
四、拓展延伸、升华情感
师:非洲是一方热土,他古朴、自然、美丽,他吸引了世界人的目光。正因如此,2020年世界杯足球赛在南非举行,非洲以独有的热情欢送来自世界各地的朋友,向人们展示着它的活力,它的野性,它的自然,但是他更呼唤人们用和平的心态对待这片淳朴的土地;非洲人正渴望你伸出友谊之手,共同保护这片奇异的土地。
板书设计:
彩色的非洲
蓝天骄阳
植物
色彩斑斓——动物世界——多姿多彩
日常生活
艺术