高中语文教师教学工作总结报告5篇.docx

该【高中语文教师教学工作总结报告5篇 】是由【可爱女生】上传分享，文档一共【9】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【高中语文教师教学工作总结报告5篇 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。
高中语文教师教学工作总结报告5篇
高中语文教师教学工作总结报告篇1
本学期我担任高一年级某班的语文教学任务,根据本届高一年级的特点,学科特点及本学期面临的教学实际,我在教育教学工作中严格按照学期初的工作方案,有步骤的完成了高一年级某班的教学任务。现将本学期教育教学工作总结如下:
一、根据教育教学实际制定高一年级教学方案,做到有的放矢。
高一年级某班语文教学方案的制定已于学期初开始,并有步骤地实施。由于学校进行了优差生分班,高一年级某班的学生总体水平普遍较差,通过两次考试发现学生的识字、阅读、分析、写作方面有很大的缺乏,班级缺乏能带动班风转变的优秀学生,平时学****中学生缺乏自信、学****能动性较差,所以在学****的过程中不断做学生的思想工作,鼓励他们树立信心,教学重点放在对课本涉猎的语文知识和对话题和阅读局部的训练上。另外,特别强调和练****学生出错率较高的阅读能力,审题能力和书写能力,做到有的放矢。
二、做到认真备课,做到知识的纵横联系更好的引导学生思维。
为搞好高一年级某班的教学工作,我认真备写教案,对知识做到了较细致的网络化联系,从字词到篇章,从句子到文章谋篇,力求使学生形成知识完整的体系。做到知识当堂消化,力求在教学中实现学生主题地位。依照《__》的训练要求和题型,组织学生实际练****认真讲解了每一套练****题。
三、与学生加强沟通,耐心地做好考前发动工作。
进入高中阶段的筛选增加了局部学生的心理负担,产生了自己不如某班、某班学生的心理阴影,在平时学****中背负着沉重的包袱放不开手脚,或者个别同学产生了破罐破摔的现象。学****没有信心导致上课效果不佳,为减小学生心理负担,提高课堂教学效果,我主动找学生谈话,给他们讲解学****方法,面临的局势等,重点做好学生心理疏导,力争使每个学生都放下包袱,轻装上阵。到后半学期学生课堂的表现有了明显改观,学****兴趣和学****积极性有所提高。
四、不遗余力地做好后进生转化工作。
尽管高考还没有到来但对后进生的转化工作决不放松,教学要面向群体,要不遗余力地做好后进生转化工作。截止__月,我已和近__名学生进行了长谈,鼓励学生树立自信,努力争取,决不放弃,引导学生从易到难的解决问题,从

局部简单题的分析,到记诵根底知识,从根底局部的把握中获取更高的分值。虽然他们的学****成绩提高不是很突出,但树立起了对语文学科的兴趣和信心。
高中语文教师教学工作总结报告篇2
伴着严冬的寒意,高三第一学期的工作步入尾声。下面我对自己的语文教学工作做如下总结:本学期我承当高三二班的语文教学工作,这是理科普通班。如何提高学生学****语文的兴趣,养成良好的学********惯,成为本学期教学中的重中之重。
一、思想政治方面
树人应先正己。首先要求老师自己成为一个具有高尚师德的人,自觉遵守学校的各项规章制度,热爱集体,关心他人,团结同志,尊重学生,以自己的人格魅力影响学生,教育他们***成才。
二、教育教学工作
1、树立学生的自信心
我带的是理科普通班,许多学生认为考本科毫无希望,他们放任自流,得过且过。面对这样的情况,我认真配合班主任在期中考试总结会上,让成功的学生的介绍经验,让进步较大的学生找到自己的优势,树立自信心,认清现状,放手一搏,形成“我要学〞的良好****惯。在平时的教学中也善于抓住学生的闪光点,让学生在表扬中成长。
2、课堂教学,指导为主
要真正改善和提升教学质量,老师应精于讲述,即进行富有针对性的、具有启发性的、含有前瞻意义的指导。同时,也要给学生学****的时间、空间,让学生从有效学****中收获无穷的乐趣。
3、抓好常规,突破重点
语文学科知识点多,分布广,这就要求我们掌握记忆的遗忘特点,多积累,多练****为高考的最后冲刺夯实根底。如成语、病句、诗歌鉴赏和名句默写等知识点的训练要常抓不懈,每天课堂进行一个小训练,做到理论和实际相结合。

高三的教学工作绝不是高一高二的简单重复,教材的复****要在原有的根底上有所突破,形成一个知识树,学生有一个根本的答题思路。从而形成一个有效的知识系统,弥补原有的知识缺陷,到达有效复****的目的。
4、精选****题,优化训练
高三阶段是专项复****与系统训练相结合的时期,要让学生能更好将知识运用到实际做题中去,就要精选试题。我们组的几个老师主要选择那些有针对性、典型性、创新性的试题,同时试题密切结合考试说明,适合辽宁高考题型特点,我们出了四次月考题,选用一套月考题。
5、上好讲评课
结合考纲分析出题的类型、方向和趋势甚至明白命题者的考查意图,也增强学生对考试的认识。
在每次月考结束后,我都认真分析学生的答卷,找出薄弱环节,与学生交流得失分的原因及存在问题。
讲评中引思路,给时间,讲技巧,富有针对性,讲评后,引导学生查缺补漏,深化稳固,突出实效性。
6、加大课堂提问、课后监督辅导力度,坚持课外积累阅读,提高学生的写作能力。
总之,半年的工作在领导的正确领导下,全体师生的共同努力下顺利结束,有成绩,也有缺乏。在这半年里,我认真完成领导交给的代课任务,并取得良好的效果。新年伊始,我将以全新的面貌投入新学期的教学工作中。
高中语文教师教学工作总结报告篇3
一、思想方面:
我能够积极参加政治学****深入学****政治理论知识,认真仔细的做好政治学****笔记。关心国家大事,坚持四项根本原那么,拥护党的各项方针政策,遵守劳动纪律,团结同志,热心帮助同志;教育目的明确,态度端正,钻研业务,勤奋刻苦;关心学生,保护学生,为人师表,有奉献精神。热爱自己的事业。积极的投身到工作之中去。积极的参加了学校组织的校本培训使自己在教育科研、教育理论上都有所成长和进步。

二、教学方面
本学期是本人第四次带高三,虽然重新继续原来的高三教学之路,但在工作上却丝毫不能照搬过去的东西。过去的经验是财富也是包袱,每年的高考都有新的东西,如果不能与时俱进的话,最终只能是自食懒果。所以,这个学期更是“严阵以待〞。
几次的高三,我积累了一些教学资料,而在这个学期我重新进行整理,工作量甚至比之前还要大,也正是一年的经验,使我能做到心中有数,对于高三的教学工作有了明确的目标和操作经验。
在这一个学期里,我仔细研究高考考纲,比照过往的教学,重新调整了复****方案,安排复****内容,能够更加紧贴高考一轮复****和学生实际情况。在落实教学中,注意讲练结合,细化复****内容,课堂上有明确的学****目标,练****结合考试,做到有的放矢,力求学生有效率地学****而在实际课堂教学中,能够及时与学生互动交流,发现问题,进行解决。
另外,在组内,我积极与其他优秀教师交流,共同讨论,实现资源共享;共同学****共同进步,积极参加教研活动,不放过一次学****提高的时机。
三、个人学****br/>积极学****各种教育理论,不断的充实自己,以便在工作中以坚实的理论作为指导,更好地进行教育教学。坚持向老教师学****本学期共听课25节,参加了5次教育教学理论讲座,坚持做好读书笔记,并将一些比拟好的教学理念,应用到自己的教学之中。和自己的教学实际相结合,在实践中检验自己的学****效果。我还利用业余时间认真学****电脑知识,学****制作多媒体课件,为教学效劳。
四、努力方向:
1、加强自身根本功的训练,课堂上做到精讲精练,注重对学生能力的培养,多加一些开放的试题的练****结合《语文的新课程标准》安排自己的语文教学。

2、对后进生多些关心,多点爱心,再多一些耐心,使他们在各方面有更大进步。
3、采用多种教学手段吸引学生的注意,提高学生的学****的兴趣。
4、在教学上下功夫,努力使班级学生的成绩在原有的根底上有更大的进步。
教育工作,是一项常做常新、永无止境的工作。一份春华,一份秋实,在教书育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真挚的泪水,然而我收获的却是那一份份充实,那沉甸甸的情感。我用我的心去教诲我的学生,我用我的情去培育我的学生,我无愧于我心,我无悔于我的事业。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火,将自己最珍贵的爱奉献给孩子们,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛开绚丽的花朵。
高中语文教师教学工作总结报告篇4
本学期我担任高一(_)班、(_)班的语文教学,圆满的完成了教学任务。现就一学期的工作总结如下:
一、努力提高思想德道水平,端正自身工作态度
热爱教学事业,严格要求自己。工作态度端正,教风优良,能认真落实学校对备、教、批、辅、考各教学环节的各项规定和知道思想,认真备课,提高教室教学质量。
二、认真探索业务,努力提高自身理论素质
作为语文教师,要有高尚的道德修养,更要有广博的语文知识。为此我十分重视知识水平的更新和提高。在语文教学上认真学****大纲,学****新课改理论,自主学****传统文化与语文教学知识,并通过上网,查阅资料等方法不断加强自身素质,给自己充电,主动参与语文组“老带新〞教学活动,并撰写学****心得体会,进一步更新自己的专业知识,参加“师德师风〞教育培训,不断正确认识教师的职业道德和师表功能,加强理论素养。
三、加强教学根本训练,搞好常规教学
1、个人备课
刻苦挖掘拓展知识重点范围,扎实备课。我在备课时,采用网络、教材和教案等相联系的方法并用,使得教学时不断拓展和顺手。在备知识的同时,还要备人,不断加强“以人为本

〞的教学建设。通过一个学期的的接触,根本掌握所教教室语文学科的整体水平,了解学生的实际水平,对症下药。
2、教室教学
在教室教学中,力求让学生“感兴趣〞,使学生在语文学****中享受学****的乐趣,培养学生的语文素养。重视提高教室效率环节,采取灵活多样的教学方式,活学活用。在教学中坚持教师为主导、学生为主体、训练为主线的原那么,努力调动学生的主动性,极大地激发学生的学****兴趣,让学生在愉悦中学到知识,提高能力。发挥学生的主观能动性,主动性。提高教学效率,克服教学的盲目性、随意性,一定程度上提高了教学质量。
教学中,认真执行学校教育教学工作方案,把新课程标教学中,认真执行学校教育教学工作方案,把新课程标准的新思想、新理念和教室教学的新思路、新设想结合起来,转变思想,不断探索,收到很好的效果。教学之余,我主动探索,主动主动与语文教学组的同事们讨论交流经验,不断更新自身教学认识和知识结构。
3、抓紧抓好批改、搞好各种考试
将语文知识、阅读训练、作文训练等结合。批改作业是教学工作中不可缺少的组成局部,通过批改作业可以了解学生对知识的掌握情况。认真批改作业是语文组的重头戏,为了提高学生的作文水平,坚持两周批改一次大作文,批改时全批全改。全面了解学生的作文水平,讲评作文时能做到有针对性,切实提高学生的写作能力。
考试、测验是教学的重要环节,主动批改单元测验,各次测试。进一步了解学生对知识的掌握情况,发现问题,及时解决。做好限时测试的批改,及时正确找到学生的缺陷,有利于更好地促使学生在平时下功夫,稳固了学生所学,也让教师对学生学****情况了解得更加清楚。我对教学工作不敢怠慢,认真学****深入研究教法,认真总结工作。
四、在教学实践中不断总结经验,进行教学反思
除了进行教学交流外,还注重教学反思,在教学实践的根底上,随时记录,随时总结,撰写教学反思,并按照自己的教学思总结进行思考,探索教学方式。

高中语文教师教学工作总结报告篇5
高中语文教学已经进入根底教育的尾声,许多学********惯已经养成,,,语文课作为陶冶情操激发思维,促进交流潜力的工具性学科力量的发挥却还远不能尽如人意。据调查证明,有超多的学生对语文课有厌烦情绪,语文课作为人文精神的载体所应发挥的作用可能是所差更远。也就是语文越来越成为一门"得分机器,而不是人文精神的载体."做为一名语文教师,我发现因受传统观念和现行考试制度和评价方法的影响,不利于学生主体作用的发挥,阻碍着语文课的工具性、思想性和人文性作用的发挥。
误区一:语文课堂--"问题全解决了"
如果学生没有问题意识,就不会去独立思维,更谈不上创新。语文课上,教师为了"紧扣教材",为了"调动"学生,便把"满堂灌"演绎成"满堂问",而所问的那些问题根本上属于类似:"透过……你读懂了什么""还读懂了什么""作者用意何在"等形式化问题,学生答复这些问题都无须思考。还有些教师把教学参考书上的程式在课堂上"说教"一遍,把学生的思维完全限制在课本和教学参考书的框框之内。课堂上的阅读也成为一种被动的阅读,学生并没有真正对课文用心去感悟,他们所"读懂"的也只但是是根据以前的思维定势而得到的"微言大义",至于课文与现实生活的联系都无从明白。因而,课上学生自能"读懂"等课结束了学生没有问题能够问了。其实这种没有问题实那么是最大的问题,是语文课堂教学的一大误区,是学生缺乏独立思维的一种表现。
语文教学怎样走出没有问题的误区呢我认为首先要转变观念,放手去让学生思考问题,给学生以自由思考的时机。学生一旦提出问题,就就应鼓励,语文教学反思,并顺着这一问题去引导学生,给他从小种下探索思考的种子。就象我们经常所说的那样"授之以鱼不如授之以渔".其次,我们就应认识到语文课与活生生的生活实际的联系,而不应囿于书本和教参的框框。我们不就应带有"什么什么不是语文课要解决的问题"这种错误观念。我们只有打破学科分界,学生的问题意识才有广阔的空间。而且所提问题不必须当堂都能澄清,更重要的是要留给学生一个善于思考的头脑。最后,教师要尽可能扩大自己的知识面,要开阔学生的思维,先开阔自己的视野。以前我们经常谈论是:"如果课堂上学生提出老师没有想到的问题该怎样办"而如今我们就应思考"学生提不出问题该怎样办"了。

误区二:作文--套用模式,写非所想
高中教由于面临着高考的压力,所以学生的写作也趋向模式化,都想着有好的模式能够给自己带来高分,,而语文学科本来就是扩散式思维学科,,某班对某一作文题目,大多数同学写的都是同一题材,格式都一样,都是在遇到某状况后,先作一番思想斗争,最后如何如何,然后再喊几句口号。在现行的作文教学中,由于受考试指挥棒的影响,套题,程式化,抹杀学生真实感受的现象仍很严重。有些学生经常购置《高考优秀作文》《高考总分值作文》之类的作品,进行简单的模仿,这样的作品代替学生的真实感受,构成语文教学长期未能逾越的一大误区。
要走出这一误区,寻找良好的改革途径,我认为,必须是让学生充分认识现实生活,让他们体验生活,从中培养他们的观察潜力和领悟潜力,让他们从中学会独立表达,写出发自内心的话语;二是加强语文课的阅读教学和作文教学的联系,讲课文时教师要善于引导孩子去欣赏,充分发挥想象,按自己的感悟去描述课文中的情景或事件。例如在讲赤壁之战时,在让学生阅读有关资料之后,按照他们自己的想象,去描述或续写,也不失为一种有益的探索。即使是教师分析课文,也必须要确认学生是在主动地欣赏课文的语言和情景,而不是在被动地理解你的灌输。
误区三:语文作业--"背诵古文"
目前,很多高中生学****语文经常认为语文没什么好学的,语文作业就是遇到古文背一背,现代文中没有任何东西值得学****这是很大的一个误区,很多时候也是由于老师的教学方向引导错误.

高中语文学生的语文作业相对于初中和小学来说,,,那背诵起来相当困难,,这就有赖于学生平时背诵古文必须要理解,并学会把知识点转移才能够.
高中语文考试还有很多根底知识的考察,而这些很多都是在现代文中学****的,因此对于学生而言,真正的语文作业还就应包括积累字词这一工作.
"现代文没什么可学的"这一误区,上课的时候不用心听讲,不思考老师提出的问题,那么他的理解潜力,总结概括潜力就不会得到锻炼,考试的时候也会出现失分过多的状况.
写作更是占据了70分这样的分植,,,多做读书笔记,,,学生只有持之以恒才能取得必须的成绩.
高中语文教师教学工作总结报告