关于高中数学学习情况调查问卷及解决策略.docx

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王怀华
【Summary】为了了解学生的真实数学情况,进行了一次问卷调查,结果是教师的年龄与学生的接受有关系,也指出了数学老师的教学现象,如教师活力不够,给学生思考的时间不多。通过以下教学策略,用实验的办法让学生参与数学活动,从生活中提炼符合学生身心发展规律的数学、用符合规律的猜想有效地拓展学生的思路、用错讲的办法对学生进行纠错。
【Key】高中数学教学策略教学实验错讲
作为数学组的教研组长,有责任了解学生数学的真实情况,以便在教学中领导组内成员按照改进后的策略来有效的教学。通过在高二年级进行一次大调查,参与人员:高二数学组教师,调查对象及人数:高二在籍学生630人。调查原则:实事求是,无记名选答。说明:本次问卷,只为了解学生的数学学****状况,不做它用,问卷如下:
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()

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4.(1)你喜欢数学的原因是什么?

(2)你不喜欢数学的原因是什么?

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、
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,有时候完不成
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?
通过问卷我们发现,%的学生认为本校的数学老师有很强的责任心,教学方式、方法都很满意,同时有79%的学生认为教师的年龄与学生的接受知识有关系,也看到了学生对想学好数学的渴望,老师在教学中需要改进的地方。为此,笔者认为可采用如下策略穿插到教学中:
一、用做实验的办法让学生参与数学活动
在“椭圆的标准方程(第一课时)”教学一节时,老师提出现实生活中有很多椭圆图形,然后通过PPT的太阳系各大行星运行系统动画影片切入,让学生既了解椭圆的图形,也通过多媒体的教学吸引了学生的注意力。
“双曲线标准方程(第一课时)”教学时,可以通过多媒体教学,让学生知道双曲线图形的多种形成过程。把椭圆定义中点的“距离之和”改为“距离之差”,轨迹是什么?然后让学生进行实验。其方法用的是拉链,先把班级的54名学生分成9组,每组共6名学生,每组学生中选4名实验操作,1名同學观察,最后一名同学总结,并回答以下问题:(1)笔尖画出的曲线,它满足的几何条件是什么?(2)类比椭圆,怎样给该曲线下定义?这样的教学不但学生乐意接受,更乐意参与,慢慢地养成学****数学的好****惯。
二、让数学走到生活中去,从生活中提炼符合学生身心规律的数学
在讲授“排列组合”时,我创设了这样的情境:上课之前我先说个通知,学校要求今天领着两个班级干部(班级干部共5人)听报告,到时候大家提醒我,同时我先给大家提个问题,我一定得去,还需去两人有多少种去发呢?下面请大家查一下有多少种去法?学生回答10种去法?我马上说,什么这就是我们这节课需要完成的内容——组合。另外,讲解排列组合时,也可以说给0、2、4、6组成无重复数字的两位数,让学生分组讨论,然后老师给出答案,进而强调在研究排列组合时,先排除受限制的元素。
三、进行符合规律的猜想能有效拓展学生的思路
所谓的猜想,是根据数学题目的特点进行的一种猜测的思维方式。我们知道推理包含合情推理和演绎推理,合情推理包含了归纳推理和类比推理,其中归纳推理是由特殊事物到一般性结论的推理,例如,观察:
四、用错讲的办法来对学生进行改错,减少学生的错误率
五、适当地对学生进行赞美
在教学中要适当的进行赞美,让渴望成绩提高的孩子有一种被肯定的成就感与自豪感。做到以下几点,我们要不断地改进自己的教学方法,具体是:
,不断修正自己的教学行为
当今的数学教学,应该把培养学生的兴趣、激发学生的潜能作为老师的第一要务,为此我们要走到学生中去,把他们当朋友、当亲人,从交往中得知自己的教学中哪些是值得保留的,哪些是需要改进的,哪些是需要去掉的,只有这样学生才能更容易接纳我们、喜欢我们,才能够把抽象的数学慢慢地变成自己的喜好。

我们天天谈创新,其实创新的实质就是在教学中让学生能进行独立性的思考、合作性的学****同时,让他们掌握新知识,形成新技能,将来能把所学到的数学知识灵活地运用到生产、生活中去。这样,在教学过程中老师要通过多渠道地学****先进的教学理念,如通过网络、教师间的同课异构、去兄弟校取经……只有老师带着新知识、新思路、新方法走向了学生,学生才能理解了知识,领悟了思路,掌握了方法,形成技能后才能与老师更接近。只有这样的双向过程,才能给社会输送合格的人才。
总之,要教好高中数学,我们就要时常变换策略,多学****相关联的知识,提升自己的数学素养,为学生的发展不断付出我们更大地努力。
Reference:
[1][J].成才之路,2017,(08).
 
-全文完-