28 我是最弱小的吗1.doc

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教学目的:
能正确、流利、有感情地朗读课文.
学会抓住重点词句,联络上下文,理解体会人物的内心感受。
培养有不甘为弱者,保护弱小者的意识。
教学重点:
引领孩子抓住描写蔷薇花的两个句子和妈妈和萨沙的三次对话来体会人物的情和爱。
教学难点:
体会萨沙的三次发问,引起情感的共鸣.
字词导入
师:孩子们,这节课,我们继续学****苏联著名教育家苏霍姆林斯基的《我是最弱小的吗》。看老师板书课题,生齐读.
师:如今,我们一起来复****一下上节课的字词,注意带颜色的字的读音。
复****多音字“空”
学写“精”,生观察“精”在田字格中的位置,说说写的时候需要注意些什么?
生1:写的到时候注意写成左窄右宽:
生2:横变短
老师范写,学生描一写二.(写的时候注意坐姿)
组词、造句:
师:文中也用了“聚精会神”,谁找到那句话了,读给大家听一听.!根据上下文理解:“聚精会神"是什么样的状态,你什么时候也会这样,用“聚精会神"说一句完好的话,。
品读对话,体会情感
师:回到课文,我们刚刚看到了萨沙一家四口在郊外其乐融融的场面,可就在这时,天空突然响起了轰隆隆的雷声,掉下了几滴雨点,,大声朗读课文2——6自然段,看一看,故事中,在大雨降临之际,小小的雨衣在这一家人手中一共传递了几次?都是怎样传递的?
品读第一次对话,理解前两次传递
生汇报:托里亚将雨衣递给妈妈,妈妈又递给萨沙
师:面对哥哥和妈妈的做法,萨沙不明白,于是她不解地问。。。
老师采访:托利亚,下这么大的雨你为什么把雨衣拿给妈妈?
生1:因为我很爱我的妈妈。
生2:我长大了,是男子汉了,可以保护妈妈了。
引导学生通过“赶忙"理解托利亚爱妈妈,同时觉得自己是个男子汉了,可以保护妈妈了。
质疑2:妈妈为什么又将雨衣给了“我"?太多疑问萦绕在萨沙的脑海里,谁能读出萨沙的满腹疑问?
指导学生朗读第一次对话,“为什么”要重读,读出“不解”的语气。
指名朗读,及时鼓励。
师:我们看看妈妈是如何答复萨沙的?会用一种什么样的语气呢?
引导学生说出“亲切”“温顺”“语重心长等词,体会妈妈对萨沙的爱。(屡次指名朗读,读出自己的理解,读出自己的感悟。)
品读第2次对话:
师:听了妈妈的答复,萨沙似乎并不满意,于是她追问道:“那我是最弱小的吗?”
师:这次问的语气和前一次一样吗?
指导朗读:学生根据自己的理解,自己揣摩。允许有不同的想法,并组织学生进展比较,体会重音放在不同的词语上,强调的意思就不同了。(座位上练****指名朗读)
师:从她的朗读中你听出了什么吗?
生1:萨沙不是很认同妈妈的观点。
生2:她不愿意承认自己的最弱小的。
师总结:你能读出她的不服气,不认同吗?
过渡:面对女儿一次次的追问,这次妈妈又是怎么答复的?
学****反问句:“你谁也保护不了,不就是最弱小的吗”
师:面对女儿的疑问,妈妈也用了一个问句答复她,可是虽然是问句,我却清楚听出了她更肯定的答复。你听出了什么?
生:你谁也保护不了,就是最弱小的.(2~3名同学朗读)
指导朗读:那我们怎么读出他的肯定呢?(指名朗读)
品读第三次对话,理解第三次传递
追问:那萨沙真的就是最弱小的吗?她真的就谁也保护不了吗?
生:不是。
师:为了证明自己不是最弱小的,他是怎么做的?朗读7,8自然段,画出描写萨沙保护蔷薇花动作的词,想一想萨沙为什么会想去保护蔷薇花?
生1:父母亲的言传身教感染了他
生2:不甘为弱者的心态。(板书)
师:从萨沙的动作中,你能感受到什么?
师总结:表达出了萨沙的小心翼翼,生怕伤害到蔷薇.
师:此时,你还觉得他是最弱小的吗?(生:不是)萨沙用行动证明了自己,那此时萨沙会是怎样的心情?(生:冲动,骄傲,自豪),那么就请你带着“骄傲地”心情再去问一问妈妈吧!
指导学生朗读“妈妈,如今我还是最弱小的吗?”:读出骄傲和自豪.
师:看到这里,听到这里,妈妈微笑着说“哦,如今你是强者了!”
师:这里作者用了一个感慨号,这一个简单的感慨号和妈妈的一个微笑饱含了妈妈的“欣慰之情”.
指名读、分组读、齐读感悟。
分角色朗读,体会一样的语境,心态不同,韵味也就不同
师:我们分角色朗读课文,读出人物不同时期的不同的语气。
小组练****指名朗读,男生、女生读。
回忆板书,点明主旨
托利亚à妈妈à萨沙à蔷薇花
师:学了课文,说说你对“弱小”有什么新的理解。吗?
生:我们身边“弱小”不单单要从年龄上去划分,我们也不要随意断定自己就是最“弱小”的,我们要学会做生活中的强者.
(三)课后练笔:
回想在你的生活中,你有没有保护过比你弱小的人或事,说给你的同桌听一听。学着课文,用上精准的动词.
情景一: 早晨,窗外下着大雨,小明打着雨伞去上学,看见路上有个小朋友没带伞……
情景二:星期天,小华去公园玩,在公共汽车上遇见了一位白发苍苍的老奶奶……
(四)小结:
课文让我们看到了,萨沙一家在大雨降临时,传递雨衣的故事,更让我们看到了,他们之间传递的不仅仅是雨衣,更是一颗保护弱小的心。
板书设计:
托利亚à妈妈à萨沙à蔷薇花
(不甘为弱者)