3 庐山的云雾1.doc

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教学目的:
、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。在详细语境中理解“千姿百态”“瞬息万变"“流连忘返"等四字词语表达的意思,积累词语,会用“流连忘返”造句。
,抓住中心句(或中心词),能仿照第二、三自然段的写法,清楚、详细地描写一处景物。
3。反复朗读课文,展开想象,在详细的语境中理解文中四字词语、生动比喻等语言表达的意思,认识排比句,体会庐山云雾“千姿百态、瞬息万变"的美,感受课文中蕴含的语言美、画面美,激起学生对祖国山河的热爱之情。
教学重、难点:
重点:反复朗读课文,展开想象,在详细的语境中理解文中四字词语、生动比喻等语言表达的意思,认识排比句,体会庐山云雾“千姿百态、瞬息万变"的美,感受课文中蕴含的语言美、画面美,激起学生对祖国山河的热爱之情.
难点:抓住中心句(或中心词)读懂每一段的内容,、三自然段的写法,清楚、详细地描写一处景物。
教学过程:
一、分步板题,古诗导入
。(板书:庐山),认识吗?(齐读)
“庐”字:
“庐"是本课的一个生字,谁有好方法记住它?
预设1:你采用“熟字换偏旁”的方法记住了“庐”字,真会学****谁还有好方法记住“庐”字?
预设2:你采用“加一加”的方法记住了“庐”字,你也是学****生字的小能手。
?听说过庐山吗?(理解学情)
同学们背诵过很多古诗,有没有人是在诗中理解庐山的?
《望庐山瀑布》“日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺,疑是银河落九天。"
《题西林壁》“横看成岭侧成峰,远近上下各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中.”
,补充课题。
同学们,庐山在我国江西省的北部,紧靠长江边。(欣赏图片简介)庐山风光秀丽,有顶峰,有幽谷,有瀑布,有溪流……庐山是世界文化名山,将来有时机你们都要去看一看。如今,我在“庐山”的后面加三个字。(师板书:的云雾)这就是我们今天要学****的课文,一起读课题(生齐读)
5。聚焦课题,解题质疑。
读这个题目,你认为课文会重点写什么?
预设:这篇课文会重点写庐山上的云雾。(师在“云雾"的下面加上着重号。)(方法指导)读题目要动脑筋,好多文章的题目会告诉我们要写什么。读了这个题目,我们看出作者重点要写它的云雾。如今你脑袋瓜里面还会有什么问题?
预设:1。为什么要写庐山的云雾?(师板书:?)
?(师板书:?)
三、初读课文
1。同学们真会考虑、真会提问题,要解决这两个问题,就得认认真真地读好课文。
出示:【读书要求】(请你来读一读读书要求)
大声地把课文朗读一遍,努力做到:⑴读准字音;⑵把课文读通、读顺;(3)想一想刚刚提的两个问题。
(指名:请你来读一读【读书要求】)
把书轻轻翻到第12页,开场读吧。
2。生词学****反响
(1)课前,我们同学已自学了本课的生字,这些词语你会写了吗?请大家拿出检测卷完成第一、二大题。
学生自主完成检测卷
反响完成情况,重点强调:
“瀑”右边的“暴”有两横,下面不是“水"
“幻”右半部分不是“力”
“系”的第一笔是撇,不是横。
齐读生词
交流多音字:表示动作:打结;扣时读“jì”,其它情况读“xì”
(2)二类生字正音
幽谷游览云遮雾罩瞬息万变
弥漫漂浮腾云驾雾一泻千里
一缕轻烟四蹄生风变幻无常千姿百态流连忘返
三、朗读全文,整体感知课文。
:把这些词语送入课文中,你还能读准吗?
⑴指名分自然段读课文,其他同学一边听,一边考虑:每个自然段主要讲了什么?
:①他读得怎么样?
②这一段主要讲了什么?
相机板书:变幻无常增添神秘色彩
千姿百态
瞬息万变
流连忘返
,整体感知文本脉络。
总起变幻无常增添神秘色彩
千姿百态
分述
瞬息万变
总结流连忘返
四、精读课文第1自然段
1。出示自学提示:
默读课文第1自然段,边读边考虑:
(1)庐山的云雾留给我的印象是,在文中找出关键词语,用“○”画出来.
(2)练****有感情地朗读第1自然段。

3。交流
(1)庐山的云雾留给我的印象是
预设:
①变幻无常:“那变幻无常的云雾,更给它增添了几分神秘的色彩”;
比较句子:
A风光秀丽的庐山,有顶峰,有幽谷,有瀑布,有溪流,那变幻无常的云雾,更给它增添了几分神秘的色彩。
B风光秀丽的庐山,有顶峰,有幽谷,有瀑布,有溪流,那变幻无常的云雾,给它增添了几分神秘的色彩.
因为课题是“庐山的云雾”,所以他要特别强调云雾。
仿写:
的扬中,有,有,有,有
,,更。
的油小,有,有,有,有,,更。
……
有感情朗读这一句。
②雾多、浓、无处不在,就在我们的身边:“随手”“摸到”
相机理解“腾云驾雾"“飘飘欲仙”
(3)有感情地朗读第1自然段。
板书设计:
3。庐山的云雾
总起变幻无常增添神秘色彩
千姿百态
分述
瞬息万变
总结流连忘返