部编八年级下册语文说课稿12《关雎》说课稿.doc

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关雎讲课稿
各位领导、各位老师好:
今日我讲课的课题是《关雎》。下边我对本课题进行解析:
一、说教材(地位与作用)
本册教材主若是学****四大文学款式,在教材第一单元是现代诗歌,在古文单元
的最后一课都是古代诗歌,而《诗经两首》是最能代表我国诗歌源泉的内容。
二、说教课目标
依据本教材的结构和内容解析,结合着XX年级学生他们的认知结构及其心理特色,我拟定了以下的教课目标:
1.
知识与技术目标
认识诗歌发源,《诗经》在我国文学史中的地位;
读准字音;理解马虎;
2.
过程与方法目标
领悟意境及主人公感觉;
3.
感情与价值观目标
理智掌握感情
三、说教课的重难点
本着语文新课程标准,在吃透教材基础上,我确立了以下教课要点和难点。
教课要点:认识诗歌发源,《诗经》在我国文学史中的地位;读准字音;理解马虎;
领悟意境及主人公感觉;
教课难点:领悟意境及主人公感觉;
难点的依照是较抽象,学生羞于表达。
为了讲清教材的重难点,使学生可以达到本课题设定的教课目标,我再从教
法我学法上说说。
四、说教法。
我们都知道语文是一门培育学生人文精神重要学科。所以,在教课过程中,不但要使学生“知其然”,还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体又为客体的原则下,显现获取理论知识、解决实质问题的思想过程。
考虑到九年级学生的现状,我第一采纳设置情形教课法,让学生踊跃主动地参加到教课活动中来,使他们在活动中获取认识和体验,产生践行的梦想。培育学生将课堂教课和自己的经验结合起来,指引学生主动去发现周边的客观事物,发
部编版八年级下册语文精选讲课稿
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展思辨能力,侧重心理感觉。自然老师自己也是特别重要的教课资源。教师自己应该经过课堂教课感染和激励学生,调动起学生参加活动的踊跃性,激发学生对解决实质问题的期望,并且要培育学生以理论联系实质的能力,从而达到最正确的教课成效。基于本课题的特色,我主要采纳了以下的教课方法:
1)文化熏陶法:为学****创建一个适合的情形气氛,以此来增强学生的学****兴趣;
(2)问题教课法:为学生供给有关背景资料,指出,让学生对资料进行办理、解析,最后提出自己解决问题的看法,于是,学生发现问题、解析问题和解决问题的能力可以获取必定程度的培育。
(3)任务驱动法:在学例中包括的任务,学生以达成此任务为目标,经过自主研究,进行达成任务的实践。经过任务驱动法可以使锻炼学生的自主学****培育创新能力的目标。
同时,经过朗读、显现、合作培育学生的综合学****能力
因为本课题内容与学生现实生活的关系比较亲近,学生已经拥有了直观的感觉,可以让学生自己阅读课本并思虑,在老师的指导下进行谈论,而后进行概括
总结,得出正确的结论。这样有益于调动学生的踊跃性,发挥学生的主体作用,让学生对本框题知识的认知更清楚、更深刻。五、说学法
我们常说:“现代的文盲不是不懂字的人,而是没有掌握学****方法的人”,因此,我在教课过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变,从“学会”向“会学”转变,成为学****的真切的主人。这节课在指导学生的学****方法和培育学生的学****能力方面主要采纳以下方法:
1、自主学****法。提出以达成任务为目标,要修业生自学基础知识。
2、合作研究法。经过自学方法后,试试于学例中的研究任务中,遇到问题的时候,
再进行合作谈论
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3、朗读法。在朗读中感知节奏,重章叠句等知识点。
4、知识迁徙法。使所学内容与学生实质结合,得以感悟。
下边我详尽来说说这一堂课的教课过程。
六、说教课过程
在这节课的教课过程中,我侧重突出要点,条理清楚,紧迁就理,各项活动的安排也侧重互动、交流,最大限度的调动学生参加课堂的踊跃性、主动性。
导入新课:(2~3分钟)
情境导入。其依照是依据学生心理特色利用学生感兴趣的内容激发学生学****兴趣。
解说新课:(35分钟)
在解说新课的过程中,我突出教材的要点,了然地解析教材的难点。还依据教材的特色,学生的实质、教师的专长,我选择了传统的教课手段。这些教课手段的利于培育学生的思虑能力。还重视教材中的疑问,适合对题目进行引申,使它的作用更加突出,有益于学生对知识的串通、累积、加工,从而达到贯穿交融的成效。
课堂小结:(2~3分钟)
课堂小结的目的是增强认识,可以把课堂教授的知识赶忙地转变成学生的素质;简单简要的课堂小结,可使学生更深刻地理解主人公的理智思想在现实中的作用。帮助学生形成优异的个性。
板书设计:
我比较侧重直观地、系统的板书设计,并及时地表现教材中的知识点,以便于学生可以理解掌握。我的板书设计是:
优哉游哉琴瑟友之
君子好逑寤寐求之
展转反侧钟鼓乐之
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好逑→→→求(哀)→→→梦中求(乐)
—————————————————
“乐而不***,哀而不伤”
将主人公感情线索较清楚的显现出来,并将孔子的谈论与
诗歌相联系,突显出来,在知识与思想上加深学生的认知。
部署作业。
针对九年级学生的实质状况。
我部署的课堂作业是:(1)整理笔录:(2)提出其余问题。
目的是牢固所学,保护学生求知欲。。
七、说小结
。
依据新课程标准的要求、知识的跨度、学生的认知水平,我对教材内容的增
有减。

(1)运用了教案教课,增强学生的学****能力的培育。教材这部分知识所对应
的爱情现象,学生拥有了懵懵懂懂的认识,但是缺少对这类体验的深入思虑。因
此在进一步增强这类思虑的过程中我进行了点拨和指导,从学生的思虑研究中来,
有助于提升学生的兴趣,有助于充分调动学生现有的知识,培育学生的各种能力,
也有助于实现理论知识与实质生活的交融。
(2)组织学生研究知识形成新的知识。我从学生的生活体验下手,运用事例
等形式创建情境表现问题,使学生在自主研究、合作交流的过程中,发现问题、
解析问题、解决问题,在问题的解析、解决问题的方法、这样做既有益于发展学
生的理解、解析、概括、想象等创新思想能力,又有益于学生表达、协作等实践
能力的提升,促进学生全面发展,力求实现教课过程与教课结果并重,知识与能
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力并重的目标。也正是因为这些认识来自于学生自己的体验,所以学生不但“懂”了,并且“信”了。从内心上认可这些看法,从而能主动地内化为自己的感情、态度、价值观,并融入到实践活动中去,有助于实现知、行、信的一致。
八、结束语
各位领导、老师们,本节课我依据九年级学生的心理特色及其认知规律,采
用直观教课和活动研究的教课方法,自认为以'教师为主导,学生为主体’,教师的
“导”立足于学生的“学”,以学法为重心,放手让学生自主研究的学****主动地参加
到知识形成的整个思想过程,力求使学生在踊跃、快乐的课堂气氛中提升自己的
认识水平,从而达到预期的教课成效。
我的讲课达成,感谢!
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