部编小学六年级上册语文22月光曲教学反思2.doc

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《月光曲》教课反思
《月光曲》是一篇精读课文。本课表达了德国有名音乐家贝多芬因怜悯穷鞋匠兄
妹而为他们弹琴,有感于盲姑娘对音乐的沉浸而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。
课文内容境界隽永、文质兼美,包含着丰富的美育要素。无论是乐曲、语言、感情,
都能让学生遇到美的熏陶。
一、教课成效
教课时,我主要从以下三方面引导学生感悟领悟,收到了较好的教课成效。
从鲜亮的形象中领会人品美。
课文塑造了贝多芬、穷兄妹俩两种人物形象。教课时,抓住人物的外在形象,揭
示人物的心灵美,能使学生遇到人品力量的熏陶。贝多芬是德国有名的钢琴家,理解
这一人物形象时,我侧重向学生介绍他的平生事迹,以及他的名言“我的音乐只应该
为贫苦人造福。假如我做到了这一点该是多么幸福。”从贝多芬为穷兄妹俩弹奏乐曲
这一故事中,让学生感觉到贝多芬不辞辛苦、一心为民作曲弹琴的精神。穷兄妹俩作
为劳累大众的代表,他们生活很困苦,但十分爱音乐,对生活充满了乐观的态度。通
过指导学生充分朗读兄妹俩的对话,能深切领悟到穷兄妹俩互相关怀、互相体谅、相
依为命的和蔼品性。
从生动的语句中感觉文章美。
《月光曲》曲子值得一听再听,而文中的词句更值得屡次朗读领悟,以帮助学生
领会语言文字的生动优美。比方,在朗读第九自然段时,我指导学生抓住“水天相接”
“波光粼粼”“刹时间”“一缕一缕”“波浪汹涌”等词句,让学生想象并练说:“通
过这些词句,你的眼前忧如出现了一幅如何的画面?”从而引导学生有感情地朗读这
段话,领悟海面由宁静到波浪汹涌、乐曲由舒缓流畅到高亢激动的变化。此时,学生
固然没有亲耳倾听《月光曲》,也能经过充满着优盛意境的语言文字,想象出《月光
曲》的基本旋律。
从优美的乐曲中品尝艺术美。
《月光曲》是贝多芬创作的经典乐曲之一,其优美的旋律倾倒了无数音乐喜好者。
课文中,美好的琴声让兄妹俩深深“沉醉”,“等他们醒过神来,贝多芬早已走开了
草屋”,这些都表现了音乐艺术的巨大感染力。教课中,在学生经过语言文字领悟了
课文的境界以后,我运用多媒体播放《月光曲》的音乐,让学生配乐朗读,从而亲身
领悟《月光曲》的旋律,感觉艺术的魅力。
二、成功之处
在教课这一课的时候,我感觉自己还是比较成功的。我充分利用自己的肢体语言
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及声音高低、面部表情来调动学生的***,让学生感染到自己感情,从而融入自己的
***中间,创建出优异的教课环境。而学生也能在我的引导下,逐渐地理解了《月光
曲》,能够领悟到文中所包含中的人品美、内容美和艺术美。
三、不足之处
本篇课文景美情深,朗读时应该是徐缓、抒怀的基调。只有个别地方,如描述风
起浪涌的语句,语调是激动的。指导学生朗读时,要把人物思想感情变化的层次表现
出来。比方,盲姑娘想听贝多芬演奏的迫切心情,皮鞋匠因买不起入场券的隐约苦楚,
贝多芬说明来意时的诚心、热忱,盲姑娘听完一曲后的赞叹、惊喜等,都应该读出其
中包含的感情。课堂上,因为急于完成本节课的教课任务,学生个别地方朗读不够到
位。
四、改进措施
针对自己在教课中出现的一些不足,在今后的教课中我将千锤百炼提升,以达到
理想成效。
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