段落的作用课件.ppt

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1、作品结构的分析,作品主题的概括
——能力层级:C、分析综合
2、作品体裁基本特征和主要表现手法的分析
——能力层级:C、分析综合
3、重要语句丰富含意的体会,精彩语句表现力的品味
——能力层级:D、鉴赏评价
4、作品形象的欣赏,作品内涵的赏析,作品艺术魅力的领悟
——能力层级:D、鉴赏评价
5、对作品所表现的价值判断和审美取向的评价
——能力层级:D、鉴赏评价
6、从不同角度和层面对作品意蕴、民族心理和人文精神的发掘
——能力层级:F、探究
——能力层级:F、探究
8、对作品的个性化阅读和有创意的解读
——能力层级:F、探究
现代文大阅读段落的作用(考点:作品结构的分析)
(10年浙江卷)《静流》
12、文章开头写弟弟迷恋音乐,这对后文叙事有什么作用?(2分)
(10年湖南卷)《一朵午荷》
,并简析该段在全文结构上的作用。(4分)
(10年福建卷)《春风》
,作者对江南春天中“看不见”的春风另有一番描述。请你结合文章内容,谈谈这样写好在哪里?(6分)
(10年浙江卷)《静流》
12、文章开头写弟弟迷恋音乐,这对后文叙事有什么作用?(2分)
参考答案:为下文写弟弟与父亲的矛盾冲突作铺垫。
1、这为弟弟后来音乐道路受阻最后选择放弃作铺笔。
2、开头弟弟迷恋音乐,却被父亲严厉禁止,为后文弟弟对音乐的追求没有成功埋下伏笔,为弟弟与父亲关系的破裂作铺垫。照应题目静流,由静流一开始的波涛变为结果的静止。
3、(1)弟弟迷恋音乐,为下文弟弟希望考艺校,当文艺兵等有关音乐的事埋下伏笔。
(2)弟弟迷恋音乐,表现对音乐的热爱和后文弟弟因受父亲干涉而放弃音乐梦想,堕落,沉沦形成强烈的反差和对比,及弟弟与父亲关系的恶化和逐渐恢复埋下伏笔。
(10年湖南卷)《一朵午荷》
,并简析该段在全文结构上的作用。(4分)
答:通过“诚心”、“紧张”等描摹“我”的心理,表明第二次看荷前“我”的心理准备和心理期待。
该段是全文的关节所在,结构上起着“承上启下”的作用:“但我真正懂得荷,是在今年一个秋末的下午”紧承上文,而“再轻步向荷池走去”则引领下文。
1、作用:通过写“我”在秋末欣赏荷花之事,说明“我”开始懂得欣赏荷花的孤寂了。
2、作用:引出下文,同时表现了“我”是怎么样真正懂得荷的。
3、起承上启下的作用。
4、承上启下的过渡作用,是对“我”上一次看荷时的心态的总结和对“我”这一次诚心的看荷的心情的引出。
(10年福建卷)《春风》
,作者对江南春天中“看不见”的春风另有一番描述。请你结合文章内容,谈谈这样写好在哪里?(6分)
1、对比手法。用江南柔弱阴沉的春天和北国略显粗暴的春天作对比,衬托出北国春风的热烈粗暴的春风,好不痛快人。
2、这样写更加突出了江南春风的细腻,与北国的春风形成强烈对比,凸显北国春风的作用,从而为从怀念江南春风到怀念北国春风埋下伏笔,点明了主旨。
参考答案:用另一种角度写南国看不见的春风,与开篇对南国春风的描述形成对比,表明感情的变化。用轻柔的南国春风,与强劲的北国春风对比,凸显北国春风的作用。从怀念南国的春风转为怀念北国的春风,突出文章主旨。
3、(1)与上文作者提及的草长莺飞的江南的春天相呼应。
(2)与北方看得见的春风相对比,突出北方春风虽遭到风沙的侵袭,却能惊醒冬天,消释冰雪,带来春天返青气息,给人一种痛快之感。
(3)写江南之春阴柔一面,写为作者起初喜欢江南的春天而现在又转变为怀念北国的春风提供了依据。
课堂练笔:优化方案课后作业本专题十散文阅读《雪之梦》第一题
重要段落的基本作用
开头段
总括全文,点明题旨,引出下文,渲染气氛,奠定基调,或为后文作铺垫、埋下伏笔。
承上启下、引出下文,衬托(反衬),扩展思路,丰富内涵,具体展示,深化主题,照应前文。
总结全文,呼应前文(开头),深化中心,点明题旨,升华主旨,卒章显志,言有尽而意无穷,引入深思。
结尾段
中间段
例:广东卷《壶口的黄河》:文章开头从“中国的水”写到黄河,再写到“壶口的黄河”,这样安排有什么作用?
在中国看水,看中国的水,最好到黄河。九寨沟的水显得太清秀,俏得有些西方的味道;太湖的水又有点小,文人味太重,不像是水,倒像是供人把玩的装饰物。也许,中国的水应是黄色的,和我们中国人的皮肤一样;而黄河也只有到了这儿,才成了真正的黄河!
答案:通过对比手法的运用,突出壶口的黄河最有“中国味”,点明主旨,总领全文。
一、如开篇点题,首段作用:总括全文,点明主旨,或者表达与主旨相关的某种感情。