部编版语文一年级下册第一单元教学计划.doc

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教材解析
本单元为专项识字,编排了四篇课文——《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青
蛙》《猜灯谜》作为识字的语言资料。从内容上看,四篇课文切近少儿生活实
际,内容丰富多彩,有大自然、姓氏、小动物;从形式上看,有词串、儿歌,
读起来朗朗上口,吻合此阶段学生的语感特色。
《春夏秋冬》经过情境图描述了一年四时的景色特色和大自然的美景,让
学生在识字的过程中感觉到大自然的美好,激发对生活的热爱之情。
《姓氏歌》这首小儿歌为学生列举了常有的姓氏,让学生在识字的过程中
初步感觉中国姓氏文化的兴趣,知道姓名也能帮助识字,拓展了学生的识字渠
道。
《小青蛙》以儿歌的方式创建识字情境,让学生初步认识形声字形旁表义
的构字特色,提升学生的识字能力。
《猜灯谜》编排了两则简单风趣的灯谜,让学生在猜灯谜的过程中感觉到
学****汉字的乐趣,初步掌握猜灯谜的基本方法。
“口语交际”的训练要点是听故事和讲故事,旨在让学生经过观察图画和
聆听理解故事内容,并可以以洪亮的声音表达故事的主要情节,从而更好地训
练学生的听闻能力。
“语文园地一”安排了“兴趣识字”“字词句运用”“书写提示”“日积
月累”“和大人一起读”等几个部分,经过形式多样的识字写字、阅读、累积
等活动提升低年级学生的识字能力、书写能力和阅读能力。
学情解析
经过一年级上半学期的学****此阶段的学生已经累积了必定的识字量,初
步感觉到了识字的乐趣,而且掌握了必定的识字方法。本单元就是在此基础上,
安排了四篇识字课文,进一步鼓舞学生拓展识字渠道,扩大学生的识字量,促
使学生养成主动识字的优异****惯。对于一年级的学生来说,他们以形象思想为
主,采纳图文结合的方式可以帮助他们有效地提升识字效率。但是因为遇到知
识和思想水平的限制,他们掌握的识字方法有限,难以对识字保持长远的兴趣,
所以在教课中教师要充分尊敬低年级少儿的认知特色、学****能力和生活经验,
创建丰富的、生动风趣的情境激发学生的识字兴趣,鼓舞他们借助汉语拼音自
主识字、读文,并采纳形式多样、爽朗风趣的教课手段在指导识字中恩赐必定
的方法指导。同时要结合课文插图、多媒体课件等帮助学生理解词语意思,在
识字的过程中侧重发展少儿的语言能力。
教课目标
知识与技术
,正确雅观地书写28个汉字,累积相关词语,进
一步养成优异的书写****惯。
、流利、有节奏地朗读词串、儿歌,背诵《姓氏歌》。
,认识表示一年四时的季节名词,
认识灯谜这类文字现象。
,领悟形声字的构字特色。
,读准音,区分形。
过程与方法
,牢固汉语拼音,提升识字、写字能力。
,提升学生的朗读能力和理解能力。
、表示天气的词语等拓展学生的识字渠道。
、讲故事的过程中进一步培育学生的观察能力、提守信息的能
力和口,语表达能力。
感情、态度与价值观
,培育学生热爱生活的美好感情。
,激发学生对传统文化的兴趣。
教课要点、难点:
。
、流利、有感情地朗读课文。
、情境,感觉汉字与实质生活的联系,领悟学****汉字的兴
趣。
课时安排




口语交际:听故事,讲故事1课时
语文园地一3课时
知识归类1课时
单元测评1课时