教具操作手册.doc

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一、圆柱体插座
活动名称:圆柱体插座
教具构成:圆柱体插座4组
第一组:直径和高同时递减
第二组:高固定不变直径递减
第三组:反比例组
第四组:直径不变高度递减
直接目的:培养孩子视觉的敏锐性,学****辨别物品大小,高低,粗细的特征。
间接目的:(配对、排序);。
操作方法:
配对:
,说:“今天我们来做圆柱体插座的工作。”
,把圆柱体插座拿到桌子上(注意一次只出示一组)。
。
,从粗到细把圆柱体抽出,放在插座前。
。
-3个后请孩子尝试。
。
:“每次给孩子展示一组,分成四次展示完。
排序:
,放在桌子上。
,通过视觉的辨别找出最大的一个,放在桌子的左边。
,放在上一个的右铡,依次类推将其按照由大到
小的顺序排列。
,结束工作。
:每次给孩子展示一组,分成四次展示完。
三阶段教学法(名称练****br/>。
“大的”“小的”教给孩子:
第一段:命名一介绍概念和物体或名称,把感觉和名称联系起来。用手指着大的圆柱体插
座说“这是大的”,重复2-3次并示意孩子模防;用手指着小的圆柱体插座说“这是小的”,
重复2-3次。
第二段:辨别一名称、概念或物体的再确认,使用选择性的问题让孩子来回答,问题中要
出现“大的”“小的”,如:“请你指一下哪个是大的/小的?”“请你把大的/小的放在我的
手上”“请你摸一下,这个是大的还是小的?”等。
第三段:发音一名称、概念或物体的记忆重现,请孩子发音说出正确名称。“这是什么?”
注意:在第一次教孩子认识“大、小”时,选择最大的和最小的两个,给孩子视觉上反差最大
的刺激,等孩子比较熟练后,再选择相近的两个让孩子来认识。
变化与延伸:
、三组、四组的组合操作
(碗、杯子、拖鞋等)进行排序和配对
:第一组:大的——小的
第二组:粗的——细的
第三组:又粗又矮的——又细又高的
第四组:高的——矮的
适用年龄:2岁或2岁半以上的孩子
错误控制:教具本身
二、粉红塔
活动名称:粉红塔
教具构成:边长递减的十个粉红色立方体
直接目的:通过视觉的辨别了解物体的大小。
间接目的:;;
;。
操作方法:
感官展示一垂直积塔:
,邀请孩子一起来工作,介绍要做粉红塔的工作。
,按照由小到大的顺序将粉红塔一一取到工作毯上散放工作毯的右侧
(在孩子看清楚拿粉红塔的动作后可以请孩子参与取的步骤)。
,放在毯子中央。
,叠大最大粉红塔上,成搭状。
,摞成宝塔形。
:“你觉得它象什么?”
,并询问孩子是否愿意再尝试。
(从大到小)。
三阶段教学法(名称练****br/>操作方法同圆柱体插座,名称为“大的”、“小的”
粉红塔与形式卡的配对(形式卡需自制):
,取来形式卡后和孩子一起取粉红塔。
。
。
变化与延伸:
(家长可自行购买)。
(家长可自行购买)。
。
适用年龄:2岁半以上或能熟练操作圆柱体插座的孩子
错误控制:视觉和教具本身
三、棕色梯
活动名称:棕色梯
教具构成:边长等量递减的十个棕色长方体
直接目的:通过视觉的辨别了解物体的粗细。
间接目的:;;
;。
操作方法:
感官展示一水平排列:
,邀请孩子一起来工作,介绍要做棕色梯的工作。
,按照由细到粗的顺序将棕色梯一一取到工作毯上散放工作毯的右侧
(在孩子看清楚拿棕色梯的动作后可以请孩子参与取的步骤)。
。
,放在最粗的棕色梯前方。
,平铺成楼梯状。
:“你看它象什么?”。
。
三阶段教学法(名称练****br/>操作方法同圆柱体插座,名称为“粗的”、“细的”
棕色梯与形式卡的配对(形式卡需自制):
方法同[粉红塔与形式卡的配对]
变化与延伸:
。
。
适用年龄:2岁半以上
错误控制:视觉控制和教具本身
四、色板
活动名称:色板
教具构成:色板11对一红、黄、蓝、橙、绿、紫、粉、棕、灰、黑、白各一对
直接目的:培养孩子视觉分辨颜色的能力,认识色彩的名称。
间接目的:;;
。
操作方法:
配对练****br/>(桌子),邀请孩子在一起来工作,介绍色板的工作。
、黄、蓝的色板6块,散放在工作毯(桌子)上。
。
名称练****br/>,邀请孩子一起来工作,介绍色板的工作。
、食指捏住色板白色的边缘将红色和蓝色取出拿到桌上(每种颜色的色板只拿一
片)。
。
。
。
变化与延伸:
,如“请你找一找在房间里哪些物是红色的?”
。
。
适合年龄:3岁以上
错误控制:视觉控制
五、构成三角形
活动名称:建构三角形
教具构成:5盒建构三角形一长方形盒1、长方形盒2、三角形盒、大六边形盒、小六边形盒
直接目的:;;
;;。
操作方法:
长方形盒1:
,邀请孩子一起参与建构三角形第一盒一长方形盒的工作。
,将盒内的三角形一一取出散放在毯上。
“请你按照三角形的形状把它们分开”,分类摆放顺序为一2个黄色等腰直角三
角形、2个绿色等腰直角三角形、2个黄色直角三角形、2个绿色直角三角形、2个灰直角
三角形、2个黄色等边三角形、1个红色直角三角形、1个红色钝角等腰三角形。
,食、中两指并拢按照指示线将三角形建构成其他图形。
。
。
长方形盒2:
。
、蓝色直角三角形、蓝色等边三角形、蓝色钝角等
腰三角形。
三角形盒:
。
、2个绿色三角形、3个黄色三角形、4个红色三角形。
。
大六边形盒:
。
、3个黄色钝角等腰三角形(指示线在底边)、3
个黄色钝角等腰三角形(指示线在腰)、2个灰色钝角等腰三角形、2个红色钝角等腰三角
形。
小六边形盒:
。
、6个红色钝角等腰三角形、3个绿色等边三角形、
2个红色等边三角形、1个黄色等边三角形。
变化与延伸:
。
。
。
,家长可以给孩子讲解三角形之间所蕴涵的数学关系,如等分、等量
交换等。
适用年龄:3岁半以上
六、几何立体组(神秘袋)
活动名称:几何立体组
教具构成:5个原木色的几何立体组一球体、正方体、长方体、圆柱体、圆锥体、小布袋一个。
直接目的:透过视觉和触觉,让孩子感知并了解几何立体组的特征。
操作方法:
,邀请孩子一起来工作,介绍要做几何立体组的工作。
,从中拿出球体、正方体、圆锥体横行摆在桌子上。
“这是球体”,拿起球体放在两手心中来回滚动,感知球体的外形,也递给孩子
感知一下,放回原处。
。
。
。
延伸:
神秘袋的工作一将几何立体组放在一个不透明的袋子里,家长说出一个名称,让孩子从袋中摸出。
适用年龄:4岁以上
错误控制:教具本身
七、二项式
活动名称:二项式
教具构成:二项式木盒一个
直接目的:培养孩子视觉能力
间接目的:;;
;。
操作方法:
,邀请孩子一起来工作,介绍要做二项式的工作。
,拿起箱盖,盖面向上,放在木箱边。
,无序的放在桌上。
,先选出纯红色和纯蓝色的两块摆好,再将红黑、蓝黑摆在其
下。
、摆好后平移
回箱子内、顺序不能变,第二层以纯蓝色的为控制、摆好后平移回箱子内、顺序不能变。
,箱盖也同样。
。
。
适用年龄:4岁以上
错误控制:教具本身,依据颜色及视觉
八、数棒
活动名称:数棒
教具构成:数棒
直接目的:学****1-10连续的数量、学****数数。
间接目的:;。
操作方法:
数棒的命名:
,邀请孩子一起来工作,介绍要做数棒的工作。
,由短至长一一取出并散放到工作地毯上。
,按照由长至短的顺序排列在工作毯上方。
,指着它说“1,这是1”。
,拿着数棒1比着2数“1、2这是2”,将数棒1放回原位。
,数完后按照由长至短的顺序将数棒送回去。
:数棒是孩子第一次接触数量的工作,每次只要认识3-4根就可。
变化与延伸:
-100的数字卡片。
,亦可和粉红塔、棕色梯搭配。
适用年龄:3岁或3岁以上
注意事项:数棒红色在左端
九、纺锤棒箱
活动名称:纺锤棒箱的展示
教具构成:纺锤棒箱一套
直接目的:认识0、巩固数和量的对应练****br/>间接目的:渗透集合的概念。
操作方法:
,邀请孩子一起来工作,介绍要做纺锤棒箱的工作。
。
,“1”从箱中点数出1根纺锤棒放在1的格子中,指并读出数字2,“1、2,
2”从箱中点数出2根纺锤棒放在2的格子中,依此类推。
,给孩子示意装纺锤棒的箱子已经空了。
,“0就是什么都没有、什么都不用放。”
-9的顺序将纺锤棒收回箱子里。
变化与延伸:
可以用吸管、木棒、牙签或筷子代替纺锤棒,用橡皮筋将其按一定数量捆好,加0-9的数字
卡片一起使用。
适用年龄:熟悉数棒和量练****的孩子。
注意事项:要一个一个点数并请孩子参与。
十、数字与筹码
活动名称:数字与筹码
教具构成:木制数字1-10各一个,55片红色圆形筹码
教育目的:直接目的一巩固1-10的点数,了解奇数和偶数的概念。
操作方法:
数字与筹码一奇数和偶数的发现:
,邀请孩子一起来工作,介绍要做数字与筹码的工作。
,请孩子将木制数字按1-10的顺序横行摆开。
(可请孩子帮忙取筹码)。
,家长说“我们现在来给筹码排队好么?”,将筹码左右对称摆好。
“这是1、1有小伙伴么?没有,给他起个名安叫奇数,我们请他站出来”。
将1的木制数字向上挪动。
:“这是2、2的筹码有小伙伴么?有、给他起个名字叫偶数,请他站着不
动”2的木制数字不动。
,将1、3、5、7、9的木制数字均向上挪动,和2、4、6、8、10的数字区分开
,“我们看看,1、3、5、7、9都有个筹码没有伙伴,他们叫奇数,2、4、6、8、10
的筹码都有伙伴,他们叫偶数。”
。
。
变化与延伸:可用纽扣、硬币、核桃等物品。
适用年龄:能熟练操作纺锤棒箱的孩子。注意事项:摆放时筹码要左右对称。
十一、接龙减龙串珠棒游戏
活动名称:接龙减龙游戏
教具构成:1-9的彩色串珠两套,1-9的灰色串珠一套,1-9的黑白串珠一套,10串黄色串珠。
教具目的:巩固1-9数和量的配对,为四则运算打基础。
操作方法:
,邀请孩子一起来工作,介绍要做接龙减龙的工作。
,将棉布铺开,将彩色串珠一个个拿出散放在布上。
。
(红色)放在孩子面前。
(绿色)放在孩子的面前。
,数完后再将彩色串珠与其它的串珠等一一收回。
变化与延伸:
。
。
适用年龄:3岁以上或熟悉数量的孩子
十二、1-100板
活动名称:100板
教具构成:一百板一块,控制板一块,1-100的木制数字板,10个小盒(可用胶卷盒,每个内
放10个数字,盒外要贴有标签1-10。11-20,21-30…..91-100)
直接目的:认识并能正数,倒数100以内的数字。
间接目的:导入间隔计数,培养儿童专注力和耐心。
操作方法:
,邀请孩子一起来工作,介绍要做100板的工作。
,100板放在中间,控制板放在100板左边,数字板小盒放在控制板前。
-10的小盒中倒出数字板,铺开摆放在100板下方。
“1”说“1”,从数字板中找出1,放在100板相应的位置,再次说
“1”。
“2”说“2”,从数字板中找出2,放在100相应的位置,再次说“2”。
-10完成后,同样方法做11-20……91-100。