《离骚》优秀教案.pdf

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《离骚》优秀教案1
教学目标:
1、了解屈原生平,感知其高贵的个人品质,和忠君爱国思想。
2、理清〈离骚〉的思路,理解节选部分主旨。
3、了解浪漫主义手法传统的特征,体会诗歌象征手法运用的效果
重点:
1、理清〈离骚〉的思路,理解节选部分主旨。
2、了解屈原生平,感知其高贵的个人品质,和忠君爱国思想。
难点:
理解诗歌中意象的象征意义
课时安排:
两课时。
第一课时
教学过程:
一、导入
这一单元学****诗歌,是按照时代的先后顺序安排的。〈诗经〉和<离骚》
是我国现实主义文学和浪漫主义文学的两大源头。是最长的一首抒情诗,可与日月
争辉。
二、屈原及背景介绍
忠君爱国诗人
希望辅佐明君,致君尧舜,对内制定法令,对外接待宾客。推举有贤能的
人,结果触犯贵族的利益,郑袖等人在怀王面前谗言,怀王听信谗言,疏远屈原,
最后楚国灭亡,投汨罗江而死。
所以“屈原正道直行,竭忠尽智以事其君,谗人间之。可谓穷矣,信而见
疑,忠而被谤,能无怨乎?屈平之作《离骚》盖自怨生矣。”――司马迁《史记屈
原贾生列传》
三、解题
离骚:遭遇忧愁。思考可能些什么?
忧愁
节操
四、具体分析课文;
问题一:忧愁的是什么?
忧愁(民生之多艰)
(皇帝昏庸,贤愚不分)
(小人离间)
问题二:面对这样的现实,它是什么样的节操呢?
节操(宁可死以流亡兮,吾不忍为此态兮)不同流合污
(伏清白以死直,至前世而固然。)以死明志
(退修吾初服)修身养性
(民生各有所好兮,吾独好修以为常)洁身自好
(虽体解吾犹未变兮,其与心之可惩)至死不渝
五、总结屈原:
忧国忧民,先天下之忧而忧,后天下之乐而乐,不与世同流合污,保持操
守,洁身自好的人。
六、作业:
1、熟读并背诵
2、找出文中的比喻句。
《离骚》优秀教案2
教学目标
1、了解屈原的生平,领悟其爱国的实质,树立正确的人生观和世界观。
2、诵读课文,抓住关键词语,疏通诗句,培养学生初步鉴赏、评价古诗
文的能力。
3、了解“骚体诗”的形式特点,理解并掌握诗中的关键语句。
4、了解浪漫主义诗歌传统的特征。
重点
1、了解屈原生平及《楚辞》的一般特点。
2、鉴赏重要语句,感觉屈原高尚的人格美。
难点
1、对关键词语的疏通理解。
2、欣赏诗中的比喻手法,了解《离骚》的浪漫主义特色。
教学时间:
三课时
第一课时(总第课时)
教学流程设计:
1、预****正音见文下
2、朗读课文,注意语调和感情。
一、导入
二、有关资料
1、屈原生平屈原,战国末期楚国人,杰出的政治家和爱国诗人。名平,
字原,丹阳(今湖北秭归)人。在政治上他推崇“美政”,即圣君贤相的政治,认
为只有圣君贤相才能把国家治理好,有强烈的忧国忧民,忠君致治的思想。因受小
人的陷害,他两次被流放,最后投汨罗江而死,以示忠贞爱国之怀。
2、楚辞楚辞是战国时期兴起于楚国的一种诗歌样式。它受《诗经》的某
些影响,但同它有直接血缘关系的还是在南方土生土长的歌谣。在战国中期,随着
屈原等人的一系列作品出现于楚国文坛之后,楚辞于是形成为一代文学样式。楚辞
的作者主要是屈原,他创作了许多不朽作品。在他的影响下,楚国又产生了一些楚
辞作家:宋玉、唐勒、景差等人。楚辞的特征,“盖屈宋诸骚,皆书楚语,作楚
声,记楚地,名楚物,故可谓之‘楚辞’。”除此之个,《楚辞》中屈、宋作品所
涉及的历史传说、神话故事、风俗****尚以及所使用的艺术手段、浓郁的抒怀风格,
无不带有鲜明的楚文化色彩。其次,楚辞的句法参差错落、灵活变幻,词藻华美,
对偶工巧,以大量的“兮”字作衬字。这是楚辞的基本特征,它们是与中原文化交
相辉映的楚文化的重要组成部分。
三、诵读课文
1、录音机或老师范读,学生跟读
老师总结:
(1)骚体诗的朗读节奏:一般是三、四个节拍,随文切分。
(2)“兮”字是语气助词,读时应拉长语气。
2、学生自由诵读。读时注意感受文章所表达的思想感情。
四、学生根据课文注释自己翻译课文。
教学后记:
第二课时(总第课时)
教学任务:
1、初步感知,
2、疏通字词,
3、把握主旨
教学流程:
一、翻译课文(抽查)
二、字词小结
1、实词
苗裔:后代子孙孟陬:正月揆:揣度扈:被,披辟芷:幽僻的白芷。
芷,香草名,白芷汩:水急流通状搴:攀、折骐骥:骏马申椒:申地产的椒
昌被:穿衣而不系带的样子,比喻狂放不羁惮:害怕捷径:喻政治上的邪道
踵:脚后跟荃:香草名,喻楚怀王謇謇:忠贞的样子羌:楚辞中所特有的语气
词灵修:神明,有远见的人,喻楚怀王
2、古今异义
朕:第一人称代词“我的”以为:“以之为”的省略
用于特指古代皇帝的自称认为
代序:依次替代纯粹:美德,完美
代替序言的文章1、不搀杂别的成分2、副词,不容置疑
捷径:邪出的小路党人:结党营私的小人
近路同一个党派的人
武:足迹
关于军事的
3、通假字
辟:通“僻”,幽僻道:通“导”,向导正:通“证”,作证,为证
4、词类活用
名余曰正则兮名,名词用作动词,命名,取名。
字余曰灵均字,名词用作动词,给人取表字。
纷吾既有此内美兮美,形容词用作名词,美德
5、特殊句式
恐年岁之不吾与否定句中代词作宾主,宾语前置,应为“不与吾”。
肇锡余以嘉名介词结构后置
三、主旨把握
课文节选部分表达了屈原什么样的思想感情?
明确:课文节选部分,作者表达了三层意思:自叙身世;自叙追求(品
德、才能、理想);回顾历史,。从这三层
中,很好地表现了屈原坚持“美政”、至死不渝的高尚节操,抒发了诗人忧国忧
民、献身理想的爱国情感。
教学后记:
第三课时(总第课时)
教学任务:分析《离骚》内容及写作特色
一、想像练****br/>在你的想像中,屈原有怎样的外貌和风度?
血统高贵,器宇不凡(皇句)身披香草,具有美丽的华彩(扈句)
勤勉修行,自强不息(汩句)赤胆忠心,胸怀炽烈(指句)
嫉恶如仇,鄙视小人(唯句)为实现理想,不惧个人危难(岂句)
二、问题探讨
课文中大量运用语气助词“兮”,其作用是什么?
明确:“兮”是有浓厚的楚国地方色彩的语气词,它在诗句中的位置不
同,作用也不尽一样。用在句中,表语音的延长;用在句间,表语意未竟,待下句
补充;用在句尾,表感叹意味。就课文来看,“兮”均用在句间,表示语意未完,
等待下句补充。
三、揣摩探究
1、《离骚》中作者常以“香草”、“美物”来比喻自己、贤士和君王,
并表达政治理想,这是《离骚》的一大艺术特色,这种方法叫做“移情法”,即不
直接说出自己想说的话,而是把它寄寓于某一物上,也就是“移情于物”,这种方
法在古典诗词中广泛运用,在政治不清明的时代,借用“移情”,可言难言之语,
抒难抒之情。
请找出相关的诗句,说说诗人是怎样运用这些比喻来表达政治理想的。
明确:用香草比喻内在的美好品德,用美人比喻理想中的君王,用荃草比
喻现实中的君王,用采摘和披挂江离秋兰比喻修身养性,用乘骐骥比喻追求和实现
美好的政治理想,用黄昏期而中道变卦比喻君王失信。用众芳,椒、桂、蕙、比
喻群贤
2、在诗中,除了使用比喻手法来表达自己的政治理想,还使用了什么手
法,试举例。
对比手法。如:古代明君用群贤与昏庸君王狂放不羁“路幽昧以险隘”的
对比
党人贪图个人享乐与自己为国为民不惜身遭灾祸的对比
四、品读鉴赏
1、你对《离骚》的语言有什么感受?
明确:
(1)汲取了散文的笔法,行文灵活多变。句式以六言为主,兼有杂言,
加之以对偶修辞,整首诗整齐而节奏鲜明。
(2)大量运用“兮”字,不仅加强了生活色彩,而且使诗歌婉转动人。
2、学生朗读课文,找出你认为能体现屈原精神品质的句子,并摘抄。
3、分析《离骚》的艺术特色。
(1)比喻手法的运用。
(2)对偶句式的运用。
(3)浓郁的浪漫主义气息。其具体体现在丰富的联想和想像上,在诗
中,诗人心情地发挥他那神奇的想像力,用奇特的爱好表达心声,把现实的背景与
虚设的幻境巧妙地融为一体,显示了浓厚的浪漫主义气息。
五、研究性学****br/>面对屈原的抱石沉江,你赞成这一举动吗?
教学后记:
《离骚》优秀教案3
[教学目标]
1、理解《离骚》的思想内容,了解屈原忧国忧民、献身理想的爱国主义
情感。
2、了解《楚辞》、《离骚》的文学价值;
3、吟诵注意节拍、重读和情感,培养学生阅读背诵古诗文的能力。
[教学重点、难点]
1、“香草美人”的意象体系。
2、屈原的精神与理想在诗中的体现。
[教学方法]
讲授法、诵读法。
[教具]
配音朗读磁带、投影胶片。
[教学时间]
第一课时
[教学过程]
一、导入
***诗词导入。
二、屈原及相关简介
结合注释了解屈原,由学生回答,老师补充。
1、屈原作品
2、关于楚辞
三、结合背景知识释题
“离骚”二字,古来数种解释:
1、司马迁:遭受忧患的意思。“离”通“罹”,遭遇;“骚”,忧愁。
“离骚”即作者遭遇忧愁而写成的诗句。(班固亦同)
2、王逸:离别的忧愁。“离,别也。骚,愁也。”
――因司马迁距屈原年代未久,故司马迁的说法最可信。
另外还有认为“离骚”二字当释为“牢骚”的。
又有认为《离骚》和《劳商》“同实而异名”,是楚地歌曲名称。(游国
恩)。
还有以离骚为“排解忧愁”之意。(钱钟书)
四、诵读
1、播放录音范读,正音;
2、学生朗读,要求:
把握诗的节奏:《离骚》本来是用楚地曲调吟诵的,音乐性很强,诵读时
首先要划分好节奏。诵读时,上分句末字“兮”,犹如现之“啊”,读音要稍长,
押韵的字要重读,反复练****直至口熟。
体味诗的情感:朗读时还要把握每一节的主旨,一节一节地读,边读边体
会诗人的感情。
五、《离骚》知识点梳理:(多媒体展示,学生借助课下注释,小组合
作疏通句子)
1、重点词语
2、通假字
3、一词多义
4、词类活用
5、古今异义的词
6、句式
7、难句翻译
六、阅读理解
1、讨论:在述怀和反省中,有哪些诗句能表现出诗人高尚品德和爱国情
怀?
明确:伏清白以死直兮,固前圣之所厚。(刚正不阿,一身正气)
民生各有所乐兮,余独好修以为常。(洁身自好,自我完善)
亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔。(坚持真理,献身理想)
长太息以掩涕兮,哀民生之多艰。(忧国忧民,热爱祖国)
2、了解“香草美人”的象征方法
香草、美人是《离骚》中最引人注目的两类意象。美人一般被解释为比
喻,或是比喻君王,或是自喻。香草作为一种象征物,它一方面指品德和人格的高
洁,另一方面与恶草相对,象征着政治斗争的双方。总之,《离骚》中的美人香草
意象构成了一个复杂而巧妙的象征比喻系统,使得诗歌蕴藉而生动。
七、总结
屈原是我国文学史上第一个伟大的爱国诗人,他开创了诗人从集体歌唱到
个人独立创作的新时代。屈原以他爱祖国、爱人民的高贵品格,以他创作的光辉灿
烂的诗篇,对中国人民的精神面貌、对我国文学优秀传统的形成都产生了极大的影
响,在我国文学史的发展上有着崇高的地位。楚辞影响深远,只有《诗经》可与之
相比。《诗经》和《楚辞》所开辟的现实主义和浪漫主义的创作道路,二千年来一
直为我国优秀的作家所继承和发扬。刘勰在《文心雕龙辨骚》中说:《离骚》
“衣被词人,非一代也。”对《离骚》予以高度评价:“惊采绝艳,难于并能。”
八、布置作业
1、诗人讴歌、追求的是怎样的理想?(找出诗句,并稍加阐述)
2、你最喜爱哪些诗句?在这些诗中,诗人抒发了怎样的感情?对你有什
么启示?
3、《离骚》是“楚辞”的代表,读了课文你能否概括“楚辞”的体裁特
点?它与《诗经》在表现形式上有什么不同?