高中 语文 作文 记叙文《怎样写好记叙文》课件.ppt

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情节波澜八字方针
悬念:让读者见而生疑,疑而难解,从而吸引他急切往下看,以求弄清原委。
误会:故意领着读者在误会的“歧途”上越走越远,最后真相大白,被误者“迷途知返”,感慨顿生。
巧合:“无巧不成书”,让巧合成为故事情节中合理的一部分,会使故事一波三折,高潮迭起。
抑扬:欲扬先抑,或欲抑先扬,文章陡然一转,就会在读者心理上激起波澜,从而产生强烈的艺术效果。
什么才是高中记叙文的档次?
一、“哲理味”
写作时应当让事件载着自己对生活的关注、认识与思考,展示自身思想成长、升华的过程,并且用恰当的抒情、议论表现出来。
请看以下几例记叙文中的点旨之句:
   1、我要学会忍受,学会把伤痛转移,就像珍珠贝一样,重塑自己的伤口,在伤处磨练出一颗又大又亮的珍珠,闪闪发光,照耀自己的人生。 2、我一直感叹生活于我只是严酷的沙漠,现在才知道,那是因为我心里没有绿洲。
高中记叙文写作要有“三味”(哲理味,散文味,小说味)
二、“散文味”。即文章读来韵味十足。
韵味之一来自“真情实意”
即使文学功底不是很强的学生,只要能将真情倾注于事件之中,渗透于字里行间,也能得到好的表达效果。
韵味之二是语言的意味深长。   高中记叙文的语言除了具备初中时准确通顺的要求之外,要力求“美”起来,力求蕴藉、凝练、含蓄,以有尽之言达无尽之意,给人回味与思考的余地。每一句叙述都不只是简单直白地交待事件过程,而是包含深意且伴有浓重的抒情。
请比较以下几组文章的起始句:   第一组:
1、我没有故事,只有实实在在的生活。
2、这是一件真实的事情。   第二组:
1、“路有点长,夜有点微凉,心情迷迷惘惘,和天空交换沮丧……”此时,也许只有这首歌能表达我因为考试的失败而带来的伤痛。
2、期末考试失败了,我心情很差。   第三组:
1、五年前那个云霞灿烂的傍晚,在我的一生中是那样暗淡无光――不幸的车祸降临到我的身上。
2、五年前的一个傍晚,我不幸遇到了车祸。
1、直接抒情:就是作者在记叙的基础上直接倾吐自己的感情。
例(2):当我一次次的忆及往事,我无法把你的身影抹去;当我夜半醒来,我无法不为自己的无知而自责;当我远远地看见你时,我根本没有勇气上前和你打个招呼。也许你不能谅解我,就连我自己也一样无法谅解自己。忏悔在我心中已积得太多了,我这样表达出来,也许你根本就无从知道,但我也真心的希望你能够谅解我。你使我备受谴责的同时,也让我明白了诚信的重要。假如时光可以倒流,我多想回到从前,让一切重来。
——高考满分作文《假如时光可以倒流》
2、间接抒情:是通过叙述、描写、议论等方式抒情,这种感情的抒发是渗透在文章的字里行间的。
例:“我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探下身去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用手攀着上面,两脚再往上缩;他肥胖的身子向右微倾,显出努力的样子。这时我看见他的背影,我的眼泪很快地流下来。”——朱自清《背影》
一位同学暑假回农村老家探亲,目睹了兄妹换亲的封建陋俗,写了一篇《探亲》的作文。在文章结尾,小作者妙用点染:第二天清早,我上路回城了。走时山村好静,走过童年的小树,我不禁回首:山村雾茫茫,人们还没有从梦中醒来呢。
结尾既点明主旨,又余音袅袅,语言富有意蕴,耐人寻味。
可我能感觉妈妈并没有出去,反而好像到了我的床前。我将眼睛微微睁开一条缝,妈妈果然站在我的床边,眼睛愣愣地看着我,那是什么样的眼神啊!
这个文段有没有表达出母亲的关爱柔情?
没有,少了议论和抒情的文字。
,兄弟们为了让我多睡一会儿,下床整理衣服走路洗漱都静悄悄的,连说话都轻声细语,直到我起床,他们才将灯打开……
(这哪里是宿舍,这分明是一个无微不至、互帮互助的大家庭,我们都是这个家庭中的好兄弟!)