《敕勒歌》1 (2).doc

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[教学目的]
“川、笼、盖、野、苍、茫”6个字,会写“川、似"两个字,认识通假字“见”。
、流利、富有韵味地朗读、背诵古诗,感受诵读古诗的兴趣.
,感受诗中描写的草原无比壮丽辽阔.
[教学重难点]
朗读古诗,熟读成诵,在朗读中感受诗的音韵美、意境美。
[课时安排]
1课时.
[教学过程]
一、谈话导入,理解课题,感受汉字
今天,能和二(2)班小朋友一起上一节语文课,感到特特别开心。刚刚老师播放的那首歌唱的什么内容,你们注意了吗?对,是一首赞美草原的歌,名字叫《美丽的草原我的家》,,也是一首赞美草原的歌,一首北朝民歌,创作于1500多年前。(出示课题:敕勒歌)谁会读?
名字很奇怪,什么意思呢?课前老师查了资料。敕勒,就是敕勒族,是南北朝时期生活在中国北方地区(今天的内蒙古中部一带)的一个少数民族。这首诗就是敕勒族人创作的一首民歌。
“敕”还有“勑、勅”两种种写法(出示)。喜欢旅游的小朋友可能会在一些旅游景点看到这个字(出示几幅图片),它表示皇帝的旨诣、命令。在我们汉字中像这样一个字有多种写法的例子还有很多,感兴趣的同学课后可以找一找。
二、初读古诗,识字写字,整体感知
,读准字音,读通诗句。2
理解了题目的意思,如今我们来读读这首诗(出示诗文)。课前都预****了吗?
(学生没预****如今借助拼音读一读课文,要把每一个字音读准。读完指名读。
(学生预****过)指定2—3个学生读,要求读准每一个字音,其他同学正音,再齐读。

这么快就把课文读顺了,很了不起。课文里有几个生字,如今老师把它拿出来,你还能认识吗?
出示:敕勒川笼盖四野苍苍茫茫见
(1)指名读、齐读。
(2)。出示:川似
小朋友们仔细看看,怎么才能准确地记住这些字呢?指名说识记方法(帮助归纳:借助熟悉的字记忆,记住容易写错的关键笔画是记忆字形的好方法)
(3),还要写好,下面我们就来看看这两个字怎么写才能写得漂亮。
先来看“川”,这是个什么构造的字?(出示两个透明方框遮住三个笔画中间的空白处)观察一下,你发现什么?(笔画匀称)继续看,(出示上下两条线),你又有什么发现?(中间一笔最短,最后一竖最长).
再看“似”字,先比较一下左右两个偏旁的大小,(出示两个透明方块遮住左右两个部分)(左窄右宽,左高右低),将“以"字的“丶”、“𠄌"、“丿”变色,观察起笔位置和互相之间的关系。
学生在作业纸上练****描一个,写一个。展示点评,再写两遍。
三、再读诗文,熟读成诵,感悟意境
,指导朗读,感受诗歌意境和音韵美。
生字都解决了,如今可以好好地来读一读这首诗了。要想读好,先要读懂这首诗的意思,然后通过朗读把你理解的意思表达出来.
(1)来,拿起发给大家的课文,轻声读读这首诗,看看哪些句子你能读懂或者大概能猜到意思,一点都读不懂的地方把它圈下来,待会儿我们一起讨论。
(2)和小组同学轻声交流一下哪些句子你读懂了,你是怎么理解的。
(3)(出示诗的内容)指名说.
①先看第一句:哪里读不懂?
预设:结合图片理解“川”“野"“穹庐”;引导想象仿佛看到一幅怎样的情景?给你怎样的感受?
指导朗读:天空像一个宏大的蒙古包,把整个草原都盖住了,放眼望去,天边在哪里,草原就延伸到哪里。多么雄壮辽阔!你能把这种感觉读出来吗?
②再看后面一句:还是先说说哪里读不懂?
预设:结合图片理解“苍苍"“茫茫”“见”;引导想象仿佛看到一幅怎样的情景?给你怎样的感受?
指导朗读:是啊,草原牧草丰茂,牛羊肥壮,多么美妙的一幅生活画卷,多么值得敕勒族人民自豪啊!你把最后一句读一下。
2。老师整体范读.
小结:这首诗只有短短27个字,就写了这么多内容,真是了不起。如今我们好好读读这首诗。先听老师读。
3。,可以学着老师样子读,也可以按照自己的理解读,先自己练读两遍,然后读给同桌听,互相提提意见。
。
。读到如今,这首诗应该能背上了吧?我们来试试。请大家闭上眼睛,按照老师的提示背。
创设情境:如今,我们来到了大草原,欣赏着美丽的草原风光,我们不禁低声吟诵—-(学生一起低声吟诵);生活在草原上的牧民,看着美丽富饶的家乡,心中无比的自豪,不禁放声高歌——(学生一起放声吟诵)。
四、创设情境,点拨方法,迁移仿写
这首诗读了这么多遍,也会背了。这节课还有些时间,你们敢不敢承受一项更高难度的挑战?这个挑战就是——写诗!下面我们来仿照今天学的这首诗的样子,写一首自己的“新古诗",当一回小诗人,好不好?在写之前,老师给大家一些帮助.
(1)改一改:在原诗上改动部分词语或句子,变成新的诗。
出示:天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊.
?请根据你的想象把下面的诗句填写完好。
天苍苍,野茫茫,风()草()()牛羊。
学生先考虑,然后指名说。
接着老师出示范例:天苍苍,野茫茫,风(停)草(高)(无)牛羊。
出示:2。假设大草原上雷电交加、风雨大作,草原上又会怎么样呢?请展开想象把下面的诗句填写完好。
敕勒川,阴山下。天似(),覆盖四野。风(),雨(),().
先自己考虑,再和同桌讨论讨论。指名说。
师出示范例:敕勒川,阴山下。天似(黑锅),覆盖四野。风(呼呼),雨(哗哗),(牛羊全部回了家)。雷电交加心不慌、人和牛羊忙躲藏
(2)仿一仿:照着诗的样子创作一首全新的诗.
学着《勅勒歌》的样子,仿写一首赞美你们家乡常州或者你们学校的“新古诗"。
①出示淮安简介:淮安地处苏北,古称淮阴,因坐落于古淮河南岸得名,京杭大运河穿城而过,境内还有中国四大淡水湖之一洪泽湖,是国家历史文化名城,是淮扬菜的主要发源地,素有美食之乡美誉. 淮安曾是漕运枢纽、盐运要冲,明清时期驻有漕运总督府、、苏州、杭州并称运河沿线的“四大都市”,有“中国运河之都”的美誉. 淮安历史上诞生过大军事家韩信、汉赋大家枚乘、抗金英雄梁红玉、《西游记》作者吴承恩、民族英雄关天培等, 还是新中国第一任总理***的故土。
提示
淮安市,(),文化古城,()。吴承恩,(),从古至今多人才。
②出示老师的范例:淮安城,淮水南。恩来故土,,人仁慈,安居乐业好地方。
③学生写作。
如今请同学们完成作业纸上的第三题。写好后自己先评价一下,然后再请听课的老师评价一下,看看你得的“优"是几个?(生写5﹢师评3﹦8分钟)
六、全课总结