《春联》说课稿.docx

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一、说教材
《春联》,用生动优美的语言介绍了春联的作用、种类、特点及读背春联的好处。中心突出,通俗活泼,短小精焊,应引导学生去赏读、去欣赏、去感受、去领略祖国文字的博大精深。
基于以上分析,根据新课标对中年段的教学要求,结合学生实际,我从知识和才能,过程和方法,情感态度价值观三个维度的考虑,确定本课时的教学目的为:
1、通过对课文的学****初步理解春联的作用特点,揣摩春联的内涵。
2、引导学生发现语言规律、聚焦、写作方法.
3、通过朗读感受音律美,领略祖国语言文字的无穷奥秘.
教学重点:赏读课文,感受春联丰富多彩,情致优美的内容。
课文中出现的春联的特点:对仗、音律美、这些都是学生初次接触,对学生来说比较陌生。因此这节课我确立的难点为:理解春联的作用特点,体会写作方法。
二、说教法
新课标指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以老师的分析来代替学生的阅读理论”,因此在今天的课堂中,我以引导者,组织者的身份出现,把学生放在第一位,鼓励学生自读自悟,走进春联中,去品味、欣赏、诵读。
三、说学法
我们强调一堂好的语文课应面向全体学生,充分表达学生的主表达,变被动承受为主动参和,,采用尝试、交流、点拨的方法。表达老师为主导,学生为主体,训练为主线.
四、说教学过程
本堂课的教学我分为四个环节。
(一)引联,明确“文体”。
这一部分,把“文体”作为重要的教学策略,把“文体"作为学生走进文本,理解文本的一把钥匙。教学伊始,开宗明义:这是一篇说明文,说明文一般要说明事物的特点和作用。围绕这个这个主问题,学生在较短的时间内通过抓关键词、关键句去理清课文的条理,去把握课文的核心内容。
(二)学联,精读感悟。
这个环节分三步是:
第一步:读联,感受语言美。(读是学生开启智慧之门的钥匙,是学生理解、感悟、考虑的前提。带着感悟和理解读春联就更有感受,更有味道)。
第二步:学****春联内容,及表达方法。对文章中大量例子进展仔细梳理,把“举例子”这一方法进展细化,通过“换春联"在师生对话中,让学生对什么是举例子,举例子要注意什么,有明晰的认识。
第三步:学****春联的特点。
这一环节主要是引导学生认识春联又一特点.“对仗”就是字数相等,词类相当,在此根底上设计补字对上下联的训练。让学生对春联特点进一步的体会,同时也感受到春联是多么的讲究,用心的锤炼文字。逐渐激发起学生创作春联的兴趣。
(三)送联,语言理论.
学****语文就是从生活中来,到生活中去。我们要学以致用,以学生喜闻乐见的形式“送春联"展开,学生在练****中,根据上下联意思进展推敲,选择最符合语境的春联,从而在练****中稳固了课堂所学。
(四)作业。
作业设计我努力把学生从课内引向课外,引向更广阔的语文天地,等于给了学生又一次运用语言,积累语言的时机。
五、说板书设计
本课构造,行文上颇具特点,因此这个板书设计以总结课文内容为主,高度概括,简单明了。