可爱的动物教学设计.docx

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可爱的动物教学设计

可爱的动物教学设计1
〖活动目标〗
。
,积累一定的关于动物的知识。
〖活动准备〗
(一)学情分析
课前调查了解到学生都非常喜欢小动物,但班上多数学生家没有饲养小动物,所以教师要为学生创造条件与动物接触,并与家长联系,争取家长的帮助、理解,选择一些适合家庭饲养的小动物来饲养。
(二)物质资料准备
森林图画。
〖活动时间〗
1课时。
〖活动过程〗
(一)活动导入
师:老师今天给大家带来一位新朋友,想不想认识它?
教师手持玩具小鸭:嗨,小朋友们,你们好,我是小鸭嘎嘎,很高兴能在这里和大家见面,我很愿意和同学们交朋友,你们喜欢我吗?为什么?

生:你长得很漂亮,身上毛茸茸的,看上去很可爱。
师:一会儿还有很多可爱的小动物要和大家一起玩呢,愿意吗?
出示“可爱的小动物”字样。
(二)介绍自己喜欢的动物
师:我很想知道你们都喜欢什么动物?
学生自由发言。
师:没想到大家喜欢的动物这么多。现在让我们乘上快乐巴士,一起到大森林里看一看吧。
师:(出示大森林图)美丽的森林是动物的家,可爱的动物藏在哪儿呢?让我们把自己喜爱的小动物请出来,到大森林里来做客。
生1:我最喜欢的动物是小蜻蜓,你们看它的身体多像一架小飞机(指手中的画),我知道它是捕蚊的小能手。我还会唱《小蜻蜓》这首歌呢,我给大家唱一唱吧!
学生唱,把图片贴在森林图上。
生2:大家看,这就是我喜欢的动物(手指头饰)。熊猫的样子很可爱:圆圆的脑袋,胖乎乎的身子,走起路来也很好玩(学走路样);它最喜欢吃新鲜的竹叶,它还被称作我们的国宝,是一级保护动物。

学生纷纷上台介绍自己喜欢的动物,把图片贴满了森林图。
师:再来看这幅森林图,这次你有什么感受?
生1:这么多动物在一起,一定很热闹,大森林看上去更美了。
生2:我觉得森林里有了这么多动物,变得更神奇了。
(三)和小动物一起玩
师:刚才在大森林里玩得真高兴。接下来,咱们一起去动物园逛逛吧。
教师出示课件――动物活动片段,有大象、熊猫、长颈鹿、羊、老虎等。
师:动物园好玩吗?
生:动物们给我们大家带来欢乐和笑声,要是小动物真的来到我们身边那该多好哇!
师:那太容易啦,我去请它们。
教师把小动物带进教室,有小兔、小狗、小猫、小鹦鹉、小金鱼。
师:请其中两位小主人给大家介绍一下他家的小动物,大家可要认真听。

学生介绍自己的小动物。
师:听了小主人的介绍,看着这些小动物,想不想和它们一起玩?不过在玩之前还有一些注意事项要提醒大家,你们看。
教师出示课件――注意事项。
,不要吓着小动物。
,不要让小动物抓伤。
,说说你发现了什么。
师:小朋友们,我的任务完成了,祝你们和小动物们玩得愉快。
师:我还给小动物准备了一些食物,请你们选择动物喜欢的食物,然后和你喜欢的小动物开心地玩一会儿吧!
学生和小动物一起玩,教师巡视辅导,与学生交流。
师:同学们和小动物们玩得很开心,谁能说说和小动物玩时有什么发现?
生1:我发现鹦鹉的羽毛很漂亮,它的嘴很特别,向里弯着,不像其他小鸟的嘴朝前伸着。
生2:鹦鹉吃米的时候一啄一啄的。
生3:小猫吃东西的时候是用舌头舔的,舔到手上痒痒的,我还发现小猫的爪子下面有小肉垫。
生4:小鱼吃东西是这样的,(模仿动作)嘴一张一张的,还往外吐小泡泡。

学生争相发言,教师投以赞许目光。
师:你们观察得可真仔细,饲养小动物的同学还写了观察日记呢。展示学生的观察日记。
师:通过饲养,你们对动物有哪些了解?
生1:我家的小狗是狗妈妈三个月前生的,小狗刚生下来还吃奶呢,妈妈说狗是哺乳动物。
师:还有哪些动物是哺乳动物?
生1:小猫、小羊、小猪、小鱼。
生2:(马上站起来)小鱼不是,小鱼是产卵的,卵长大变成小鱼。
师:你是怎么知道的?
生2:我是买金鱼时问卖金鱼的叔叔才知道的。
师:你真是善于学****的孩子。
(四)关爱动物,热爱生命
师:大家收集和了解的动物知识真不少。你们觉得这些小动物可爱吗?这么可爱的小动物,我们应怎样对待它们?
生1:我要好好照顾小动物,勤给它喂食,不让它饿着。
生2:我会给小动物打扫窝里的卫生,带它散步,不让它生病。

生3:我也想饲养小动物,像对待小宝宝那样照顾它。
师:希望大家都能饲养小动物,精心照顾好它们,不要让它们生病和丢失,让小动物快乐地和我们生活在一起。也希望大家能坚持写观察日记,了解更多的动物知识。
〖教学反思〗
这节课的形式比较新颖,但我们必须注意几个方面的问题,否则就会削弱活动的效果。
,多收集一些关于动物的生活、生理方面的资料,调查学生对动物的了解情况,以便有的放矢地引导学生。还要了解学生饲养小动物的情况,积极与家长取得联系,更好地配合活动的开展。
。在课堂上激发学生对动物的喜爱和了解有关动物的知识,课后仍然要去关心动物,继续探究动物知识。让学生写观察日记要持续检查、反馈,不局限于课堂上的简单一提。
,勇于实践。当初设计这次活动时,我还顾虑重重:把小动物带进课堂合适吗?学生在活动时会不会乱成一团?但在做了充分的准备后,真正实施起来才发现先前的担心只会束缚自己。因为学生特别喜欢这样的活动,所以活动效果特别好。可爱的动物教学设计2

教学目标
1、能注意聆听描写小动物的乐曲,知道动物是人类的朋友,人与动物应和睦相处。
2、在聆听音乐中尝试用动作表达自己想象中的动物神态。
教学重难点
感受小动物可爱的形象,让孩子们更加喜爱动物。
想象并表达出动物的神态。
教具准备录音、头饰
教学过程
一、欣赏轻音乐《三只小猪》
1、请学生们观看动画片《三只小猪》片断,然后请学生复述故事的大概情节。
(师):“今天我们来听一听,音乐中是怎样描写小猪的形象的?”
2、初听乐曲,感受乐曲的基本情绪。
提问:“在音乐中你看到了几只小猪他们在做些什么?”
3、复听乐曲:边听边记住小猪叫的地方,比一比,看谁准确。
4、学一学小猪比较有特点的动物(如走路、叫、耳朵等)
5、再听乐曲,挑选一只自己喜爱的小猪,随音乐模仿他的神态、动作看谁的想象力丰富(头饰)。

二、欣赏管弦乐《快乐的小熊猫》
1、初听乐曲、感受乐曲所表现的情绪(并请学生给乐曲起个名字)。
2、复听乐曲,把乐曲分为两部分给学生听。
1)描写清晨的一段音乐,让学生感受清晨幽静、美丽的景色。
2)小熊猫在打水时的一段音乐,启发学生利用音乐中的特殊音响,展开自己丰富的想象。
3、再听乐曲,让学生跟着音乐表演,乐曲结束时,教师可启发学生分小组创编结尾(可利用身边一切可利用的东西)。
4、让学生边听音乐边给大家编故事听。
三、课堂小结:小结本节课的学****情况。可爱的动物教学设计3
一、目标
创设听、说、读、写的环境,重点培养儿童倾听和大胆说话的****惯
二、准备
投影仪、耳机、图书、蜡笔、木偶、水笔、字卡。
三、过程

(一)自主选择
带儿童来到活动室内,交代游戏内容,提出游戏的要求。
(二)自主活动
1、听:①听听老师说小动物的谜语,猜猜谜底是什么?②听老师读一个故事,儿童跟读。
2、说:说说小动物的事情,用投影仪放看。
3、识字:找小动物喜欢吃的食物,进行字卡配对。
4、写:带小动物到草地上去玩,写写小动物的名字。
(三)分享交流
互相交流游戏内容和方法。告诉大家玩了什么?是怎么玩的?玩的时候有什么新的发现?
四、提示与建议
1、谜语:谜底可由孩子画出来或用汉字表示。
2、故事:选择有关动物的故事。
3、字卡配对:两组(一组图字结合,另一组纯汉字)。
4、写字:两组(一组图字结合,另一组纯汉字),儿童找到字卡并在板壁上书写。
5、根据儿童情况及时增加动物(常见动物、稀有动物),了解更多关于动物的知识(居住地****性等)。
6、该活动适合5~6岁儿童。可爱的动物教学设计4

教学目标:
1、通过查看资料、互相交流等途径,初步了解动物的有关知识。
2、激发喜爱动物、关爱动物的情感,能尽自己的能力保护动物。
教学准备:
学生:课前了解动物的有关知识。
教师:课件、小红花
教学预设:
一、猜谜导入
小朋友喜欢猜谜语吗?看谁听得仔细,猜得快。
1、说他像鸡不是鸡,尾巴长长拖到地,张开尾巴摆一摆,花花绿绿真美丽。(孔雀)
2、说它是头牛,不会拉犁头,说它力气小,能背屋子走。(蜗牛)
聪明的小朋友,想想刚才猜的这些谜底,有什么相同的地方?(它们都是动物)接下来,让我们一起走近他们,这一群可爱的动物。(出示课题)轻轻地读一读。
二、认识动物
1、交流