倍的认识37.doc

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【第一课时】倍的认识
一、教学目的
“份”的概念为核心,初步建立“倍”的概念,体会“倍”的意义。理解几个几和一个数是另一个数几倍之间的内在联络.
、操作等活动,培养学生观察、推理、迁移及语言表达的才能。
,体会数学和生活的严密联络。
二、教学重点
以“份”的概念为核心,初步建立“倍”的概念,理解“倍”的意义。
三、教学难点
以“份”的概念为核心,初步建立“倍”的概念,理解“倍"的意义。可以正确表述两个数量之间“倍”的关系.
四、教学具准备
多媒体课件。
五、教学过程
(一)情境导入
?让我们一起到小兔家去看看有哪些数学知识。(课件:主题图.)
从图中,你都知道了什么?
,你能数数每种萝卜各有几根吗?(课件:萝卜图)
你能从这些萝卜中发现它们之间的关系吗?
,其实它们之间还有其他的关系呢!这节课我们就在此根底上继续研究。
(二)探究新知
(课件:画圈圈上),那1份是几根?几根是1份?(课件:2根)
2。6根水萝卜和2根胡萝卜比一比,你能让我们一眼就看出他们的关系吗?
(1)分堆摆放,每堆2根,有3堆.
(2)圈圈勾画,每2根一个圈,画这样的3个圈。
3。我们把胡萝卜的2根看作1份,1份就是1个2,(课件:1个2根)水萝卜有像胡萝卜那样的3份,也就是有3个2根。(课件:3个2根)
。(课件:文字)
?
?
?(课件:白萝卜)你能用圈一圈的方法让别人一眼就看出他们之间的关系吗?(课件:圈)
8。还是把胡萝卜的2根看作1份,那白萝卜有像它这样的几份呢?
9。我们可以怎么形容它们之间的关系呢?
课件:5个2根
10。假设再增加4根白萝卜,那白萝卜和胡萝卜之间还是5倍的关系吗?那应该怎么说呢?假设再去掉2根水萝卜呢?
:通过刚刚的学****我们知道了两个数量进展比较,我们把较小的数看作1份,1份就是1个几,我们看看较大数里有这样的几份就是几个几,也就是较小数的几倍。
(三)拓展延伸
.
从图上你都看懂什么了?它们之间有什么关系?
独立完成书上的填空。
2。
从图中你都知道了什么?
第一行的4倍这句话是什么意思?
动手摆一摆。
说说这两行之间的关系是什么?
独立完成填空。
3。今天学****了用“倍”来表示两个数量之间的关系,你能举例说说生活中哪些地方还会用到倍吗?
:生活中有许多可以用我们今天学到的倍的知识来解决的问题,希望我们做一个擅长考虑、发现问题,解决问题的学生,请同学们到生活中去找一找能用倍来解决的问题吧!