写一篇游记1.doc

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字言字语
—-玩转作文人称
邵阳市第十中学语文组刘秋姣
教学目的:
1、知识和才能:明确三种人称的不同及作用;学****行文中巧妙的运用人称。
2、情感、态度、价值观目的:体会名家名作、学生****作、老师随笔中的人称运用,结合自己随堂练****深化感受人称的妙,能于以后的写作中巧妙的运用人称使文章生色.
3、过程和方法:师生互动、生生互动.
教学重点:
运用人称的随堂练笔。
教学难点:
三种人称的理解和运用。
课时安排:1节课。
教学过程:
引入新课:
《爸爸睡着了》
儿子不想睡觉,爸爸坐在他的床头开场给他讲故事。一个小时、两个小时过去了,房间里一片寂静。这时妈妈翻开房门问:“他睡着了吗?”“睡着了,妈妈。”儿子小声答复说。
通过学生阅读和分角色朗读,感受人称正确运用的重要性,导入人称学****br/>感知人称
第一人称:
我拉开车窗的玻璃,留恋地朝外看看,想把青海湖的美,深深地印在我心里。此时此刻,我产生了一种深深的遗憾和可惜,一个如此美丽的湖泊,竟默默地珍藏在如此遥远的地方!
1、以我的口吻或者角度展开记叙,使故事具有亲切感和真实感;
2、便于直抒胸臆。
第二人称:你不记得你的生日
   你好似没有生日
   你好似舍不得使用自己的记忆
   你的记忆只刻写儿女们的履历
   花也有自己的生日,草也有自己的生日
   我的母亲却没有自己的生日                  ——李汉荣《生日》
1、增强文章的抒情性和亲切感,便于感情的交流。
2、拉近和读者的心理间隔,引起感情上的共鸣。
第三人称:
“诗名超越了他的国界”,这是世界对他的评价。作为亚洲第一位获得诺贝尔文学奖的作家。他将印度的文化传播到了全世界。这位诗人,不单单只是诗人,他屡次投身于炽热现实中,他和印度人民一起为国家独立并肩斗争。人们称他为“印度的良心”。这位“诗魂”便是泰戈尔。——学生****作《再见,恒河畔的诗魂》
1、以“他”叙事。客观地展现生活,不受时间、空间的束缚,表达的角度比较灵敏、自如。
2、打破第一人称写“我”的所见所闻的局限,拉开了表达者和故事之间间隔。
你言我语
1、三种人称的灵敏转换。
你是一树一树的花开,是燕在梁间呢喃,——你是爱,是暖,是希望,你是人间的四月天!
我是..。。。.。
她是/他是/它是。。.。.。
2、巧用人称仿写句子。
我是一个美丽动人的女孩,人见人爱,花见花开!
______是一个______的______,______,______!
______是一个______的______,______,______!
画里有话
1、巧用人称,根据图画说一句话(人、芦苇丛、天空)。
我..。.。.你。....。他。..。.。
2、巧用人称和修辞手法,根据图画说话(鹰、天空)。
我..。...你.。.。.。他。。。。。.
无和伦笔
巧用人称写一段话,有关这棵悬崖边的树。。...。
我。.。...你。。。。..他。...。.
六、结而有语
恣意抒情,就是我;心有灵犀,只为你;海阔天空,属于他!
同一首歌
这是我和桂林山水的初恋,我压根记不住她们的名字,我估计她们所有的名字都曰:美。有抬头挺胸之傲,有搔首弄姿之媚,有梨花带雨之诱,有纤细不盈之姿,有淡然存在之骨......我,踩一双绣花鞋,能语几分,一分都多,不如放眼享受。这是我梦中的灵秀,这是我梦中求之的山川,这是我于书中偷藏的圣境,你说,大自然怎么会,怎么会于一个小小角落里落下这么匠心的一笔,是不是想要忘记什么悲伤,是不是为了奖励哪位有功的臣子,是不是曾有位女子让天神黯然心动,遂造就这万千灵子来相伴呢?哦,那时的我们不知道还在哪里,那时候的故事不知是何等的心醉。我只知道今日的我却是满满的心动了,心动在青山翠绿之间,心动在久已干涸的莽莽人生荒原之上,只因漓江之水足够柔情!——刘秋姣《桂林行》
感谢您收听《字言字语》!
附:再见,恒河畔的诗魂341c王嘉琪
  “前面是宁静的大海,哦,舵手!,把我抱在怀里, 在无限的航路上,!你的饶恕,你的仁慈,将成为这无限放程的永久伴侣...。.。”,他便长辞于恒河,,诗魂不朽,恒河畔的不朽诗魂。
“诗名超越了它的国界”,这是世界对他的评价。作为亚洲第一位获得诺贝尔文学奖的作家。他将印度的文化传播到了全世界。这位诗人,不单单只是诗人,屡次投身于炽热现实和印度人民一起为国家独立并肩斗争。人们称他为“印度的良心”。这位“诗魂”便是泰戈尔.
不过,这位诗人的童年并不美妙,但至少在那个时候,这个小孩便注定成为诗人。由于出生在一个不错的婆罗门家庭,泰戈尔从小便接触诗歌。8岁时,堂兄乔迪要他尝试着写诗,说这是世界上最容易的事。只需将一个个字填入十四个音节的形式里。小泰戈尔依法炮制,果然他的第一首诗诞生了,,英国诗人穆尔推荐了泰戈尔并获得了诺贝尔奖。这位大诗人便来到了中国,泰戈尔来到了中国北京并和讲学社的成员举行了茶话会欢送并在清华大学做了一次长篇演讲,并在中国过了他63岁的生日。这位诗人对生日的印象很深,,专门培养中国学生,并说“我相信我的前世是一个中国人”.
然而这位诗人在1941年的夏天死如秋叶之静美。尽管剧痛折磨着他,但他也没有失去温和的幽默感。在听说他的食量已和两个月的婴儿一样后,每逢吃易消化的婴儿乳粥时,泰戈尔总要问:“今天我是两个月的婴儿吗?"在即将送上手术台之前,他做了他最后一首诗,,成千上万的追悼者一同唱了这首歌,是一首诗歌。这是他自已所作的.
恒河畔的诗歌就像恒河一样住进了人们的心中。然而这位诗人也是如此,恒河畔的不朽诗魂。
“前面是宁静的大海,哦,舵手!请放下船吧。你将是永久的同伴,把我抱在怀里, 在无限的航路上,点燃永久的星火。自由的付和者!你的饶恕,你的仁慈,将成为这无限放程的永久伴侣。让死亡的柱梏消除,让广阔的宇宙把我抱在臂间,让我的内心去感知恢弘的未知!”
再见,恒河畔的不朽诗魂。