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卖报歌4.docx


文档分类:幼儿/小学教育 | 页数:约5页 举报非法文档有奖
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教材分析:
《卖报歌》歌曲欢快活泼、唱起来朗朗上口。歌曲中的主人公和学生年纪相仿,所以整体比较贴近学生的情感世界和心理特点。开场即以跳跃的节奏,简朴活泼叫卖声,生动
地勾画出天真得意、奔跑叫卖的报童形象。
教学目的:
(1)知识和技能目的:通过《卖报歌》歌曲的学****使学生理解歌曲的创作背景及作曲者聂耳。
(2)方法和过程目的:指导学生用轻快而有弹性的歌声演唱《卖报歌》,训练学生通过音色、力度、速度、表情、动作等音乐要素的变化得到表达。鼓励学生创造性地参和,发挥学生的想象力,进步学生的创造力和表现力。
(3)情感、态度和价值观目的:通过歌曲情感的表现,帮助学生理解解放前报童的苦难生活,教育学生热爱党,珍惜今天的幸福生活,为祖国而努力学****br/>教学重点:
通过对本课的学****能用富有表现力的声音有感情的演唱歌曲.
教学难点:
感受其音乐形象,体验天真活泼、凄苦乐观、奔跑叫卖的报童形象。
教学准备:多媒体课件琴、报纸、背包。
教学过程:
导入新课
1、师:每当国旗升起时,我们都要唱响什么歌?(国歌)下面我们一起来感受一遍。(生齐唱国歌)
2、你们知道这首雄壮、振奋人心的国歌是谁作曲的吗?(聂耳)是的,大音乐家聂耳一生创作了很多首歌曲,今天我们要学的也是聂耳作曲的。
3、介绍《卖报歌》创作背景。
4、师以讲故事形式介绍《卖报歌》创作背景.(出示课件)
5、认识理解聂耳和“小毛头”。
二、学****歌曲《卖报歌》
 1。 范听全曲,让学生感受音乐旋律。
  师:今天让我们一起来学****这首《卖报歌》
 师:这是一首大家很熟悉的歌,今天听起来有什么不一样的感受?音乐情绪如
何?„„(活泼、欢快、优美、跳跃)。学生自由讨论、发言。
2、有节奏的读歌词。
3、练****节奏
根据刚刚读节奏的情况,训练难点节奏。
2/4 × × × | × × × ||
×× × ×× | × × × ||
×× × ×× | × - ||
4、再次范听歌曲(学生轻声拍手打节奏心里跟唱)
5、师生共同讨论歌词内容.
师:小毛头生活是怎样的(苦难)。找一找,哪几句歌词里表现了生活苦难的?
过着苦难生活的小毛头渴望着什么?(幸福、光明)
6、分段学****歌曲,分析处理歌曲情绪(出示课件:播放《卖报歌》全曲。
(1)学****第一段
师:从哪一句可以看出小毛头是一个活泼、乐观孩子,他虽然过着苦日子但还是
很快乐的?
师:假设你是小毛头,你会用什么样的声音来叫卖报纸?(高声的、卖力的)
师:到了晚上小毛头的报纸还没卖完,她的心情是怎样的?(焦急的)
要求学生带着情感,速度稍快的演唱第一段
(2)学****第二段
 
师:小毛头卖报时怎么了?她的心情怎么样?(情绪低落,难过)应该有什么样
的声音和速度来演唱?
 学生演唱第二段,最后一句速度稍慢,音量稍弱,表达报童内心的凄苦形象
 (3)学****第三段
师:面对苦难生活的小毛头渴望着什么?(幸福、光明)她的心情怎样?(冲动
的、兴奋的)应该用什么样的情绪、什么样的速度演唱?(先是慢的、弱的声音,然后是快的、冲动的声音。生有情感的演唱第三段.
(4)老师钢琴伴奏,生有感情完好演唱歌曲。
  
三、创编
 
师:为了让小毛头多多卖报纸,让我们一起来帮她唱一唱,比一比谁唱的动听
2、生创作表演
四、课堂小结:
 
   时间过得真快,转眼要到下课时间了,同学们,我们今天再也不用像“小毛头”去卖报了,可以坐在这亮堂的教室里读书学****享受父母、老师、同学的关爱,所以,我们大家更应该珍惜今天的学****和生活.

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  • 上传人whetyo
  • 文件大小12 KB
  • 时间2022-11-26