实施生活垃圾分类半年工作总结（2篇）.doc

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实施生活垃圾分类半年工作总结
根据《____》文件精神。我乡严格按照县级方案开展生活垃圾分类工作,半年来主要做了以下工作。
一、领导重视,健全____我乡的生活垃圾分类工作得到主要领导的高度重视和____,乡领导多次对生活垃圾分类工作做出指示。乡政府成立生活垃圾分类工作领导小组,组长为乡长,副组长为分管该项工作的副乡长,成员为党政办工作人员,领导小组下设办公室,负责生活垃圾分类日常工作。
二、编制实施方案乡节能办把垃圾分类工作摆上重要议事日程,结合实际编制健本单位公共机构生活垃圾分类实施方案,在____月____日已经印发了《____推进j乡乡公共机构生活垃圾强制分类的实施方案》,已按要求上报县公节办。
三、完善分类设施乡党政办在____月份已按要求配置分类垃圾容器,其中在乡政府食堂配置了____个四分类垃圾桶,在乡政府大院配置了____个三分类垃圾桶,在乡政府各办公室配置了____个二分类垃圾桶。在乡政府设置了两个分类投放点,在投放点张贴了分类投放点应配套设置分类投放指引宣传单,内容与生活垃圾分类投放指引一致。
四、严格分类投放乡政府严格按照分类及处置要求投放本单位的生活垃圾,建立生活垃圾分类收集管理台账,据实记录本单位生活垃圾种类、数量及处置等情况,并且建立信息公开公开制度,定期公示垃圾清运量。乡政府在政府大院设置____处集中投放点,投放时间为每天早上____点30到中午____点。
五、开展宣传教育节能办积极整合各类宣传资源,利用____公众号、宣传栏、电子显示屏等媒介形式,大力开展生活垃圾分类宣传工作,编制分类指导手册,加大生活垃圾分类知识的宣传频次和覆盖面。积极引导干部职工____公共机构生活垃圾分类助手____公众号,学____分类知识,参与交流互动活动。利用j乡圩日在市集向群众宣传生活垃圾分类知识。
乡节能办在____月____日机关大会上____全体乡干职工对生活垃圾分类的学****培训,通过培训干职工掌握垃圾分类投放方法,提高分类准确率。
六、强化源头减量乡政府推行绿色办公,推行无纸化办公,减少纸质文件印刷。
实施生活垃圾分类半年工作总结(二)
第二课堂,我们教学的对象是后进生。鉴于后进生的实际情况,及接近一个学期的教学实践中,本人对如何提高后进生又有新的看法。
一、后进生的现状
,效果甚微。三个班共选了____人去上潜能班,这个学期去的人数相对上学期来说比较齐,所以在操作上来说也比较难。每周一次课,每次课都有一定量的内容进行复****每次都给他们一点时间阅读,再进行点拨重点的考点,再给他们阅读识记,最后挨个提问。有时候也让他们相互提问,可是效果很差,刚刚看完,一点记忆都没有,刚刚问过,再叫起来提问,还是不懂。更甚者,像9班同学,在复****生于忧患,死于安乐》这一课时,全篇每个重点字词都问了一遍,他也能说出来了,结果月考真的出了这篇,可他却大部分留空不答。
,费时费力。学生每周二第八节,总是拖拖拉拉,每次到齐差不多占用了课堂____分钟。而且很多学生是以学****为名,到相应课室后几个极熟悉的人坐在一起,进行交头接耳,提醒一下就停一下,这样一直延续到最后。这个的课堂效率极差,既浪费学生的时间,也浪费老师的时间。
二、一些体会
潜能生有他自身的特点,如自卑,懒散,纪律差,成绩差,好玩,贪玩还有轻度厌学的思想。鉴于这样的情况,我们的教学也应当不定法,根据他们的表现随时进行教法的改变和更新。
____人数控制。按学校要求,每个班选最后面的____名学生作为教学对像,如果带三个班,那就是____人。对于这样后进的学生来说,把他们集中在一起,想上好一节课,并且追求质量,我觉得似乎有点困难。所以在人数上应该尽量控制,以少为上。
。座位应该是随机的,不应该以班为单位,或者以熟悉程度为由而同坐,这样容易导致他们整节课都在“说课”。所以说,座位上还是有所规定,不能乱坐。
(难度、考点)。教学的内容应该尽量的减少,我们应该讲究效果而不是追求教学数量。在减少教学内容的同时,我们要精简精编一些考点的题目作为训练对象,同时也尽量降低题目的难度。
。鉴于他们的性格特点,我们的教学时间不宜过长,建议____分钟只交10分,其余的时间是交流心得和让他们质疑时间,然后共同解决。
。在制定教学内容的前提下,可以让先会的学生试教或兵教兵的形式进行单个辅导,不一定非得教师讲,教师应该重在点拨。
。课后跟踪教学很重要,这是防治他们学后不理的有效手段,平时可以随机抽查或问一些在潜能课上提到的一些问题,看他们是否仍有记忆。
三、一点意见
近三个学期的第二课堂教学,我觉得,我们对潜能班的教学形式需要与时俱进,不应该拘泥于传统的教学模式,也不一定按照学校的“五标”教学模式。
教无定法,追求实效。我们要敢于摆脱教学模式,注重追求教学效果。不管白猫黑猫,只要能抓到老鼠就是好猫,只要能够达到效果,其过程只要不违反校规,都是可取的。如果能运用其他的一些教学辅助手段,采取自说自演等方式让学生积极参与教学,或者能激发学生们的学****兴趣,那学****的效果更佳。