米芾学书教案.doc

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15、米芾学书
教学目标
正确、流利、有感情地朗读课文。理解词语意思。
引导学生在读懂课文的基础上,懂得无论做什么事情都要用心去悟,用心去领会,这样才能有较快的进步。
能结合实际谈自己所受的启发
教学重、难点:
教学重点:1、引导学生在读懂课文内容的基础上,说出自己独特的感悟,明白无论做什么事都要用心去悟,用心去领会,这样才能有较快的进步。2、引导学生反复朗读含义深刻的句子,让学生理解学****作者细致刻画人物的方法。
教学难点:能用自己的话讲这个故事,结合实际谈谈所受的启发是本课的教学难点
教学准备:课件
课时安排:一课时
教学过程:
一、谈话导入
,有的同学就希望自己将来成为一名书法家,下面老师就和大家一起去认识一位享誉盛名的书法家——米芾(板书“米芾”,提醒注意笔顺及读音),米芾简介(课件出示)
2.(课件出示米芾作品)现在流传的米芾的真迹并不多,每一幅都价值上千万,他能有这么深的造诣,和他小时候学书法的经历是分不开的,今天我们就来学****一个米芾小时候的故事。板书“学书”。(解题:学书就是学书法,学写字)
二、质疑导读
看到题目后,你都想了解哪些内容呀?(米芾是一个怎样的孩子;他有什么好
2、小组汇报,完成表格
3、一样是照字帖练,不一样的是在秀才这里买纸要用5两纹银,5两纹银大约相当于现在的5000元,而一张纸最多几块钱,米芾买到昂贵的纸后,是怎样练字的?
课件出示“米芾拿着五两纹银买的一张纸……印进自己的脑子里。”A这段中“琢磨”一词出现了三次,他在琢磨什么?
说话练****米芾拿着纸,他琢磨着(字帖),琢磨着(字的间架结构),琢磨着(运笔方法)。
B从这三个琢磨中你体会到了什么?(课件出示)(体会米芾的用心、上进和勤奋。)
C生活中,我们有没有在做一件事情时反复琢磨的情况呢,那么又在琢磨些什么呢?说话练****在()的时候,不断的琢磨(),琢磨(),琢磨()……
4、同样是学写字,为什么米芾向私塾先生学了三年字仍写得平平,而在秀才那却不费一张纸,并且只用了半天时间就能写出与字帖上一模一样的字来呢?
(私塾先生的教法是机械模仿,米芾没有用心,秀才教给米芾让他体会写字的窍门)
5、那么写字的窍门是什么呢?(课件出示)“学写字不仅要动笔„„才能写好。”)简要概括写字的窍门(师板书观形、悟神)
6、对比米芾学书的经历,我们可以用一个对联来概括:私塾三年学书无长进,秀才一纸便悟学书道,心领神会(课件出示)
A重点理解“心领神会”的意思,引导学生反复阅读,并联系实际说出对这句话的理解。)心领神会:虽然对方没有明说,自己心里却已领会、理解。
B(生活中有没有让你心领神会的情境呢?)生运用心领神会造句。
7、学以致用:用秀才教米芾的写字方法来观察“芾”字,用你学到的方法练****书写芾字。
五、琢磨写法,感悟妙笔。(课件出示)
文章在描写米芾学书时,连续用了三次琢磨,,详略对比和米芾的心理变化描写都值得我们仔细琢磨,你能针对其中一点谈谈吗?
1文章的结构:总——分——总(课文先总的概述米芾是宋代著名的书画家,他不但绘画有名,而且书法也很有造诣,然后从两个方面对他小时候学****书法的故事进行具体的讲述,最后总结米芾成了著名的书画家。使文章脉络清晰,一目了然)
2详略对比的写法:将米芾学书时的两位先生进行比较,先略写了向私塾先生学写字,然后又说写了向秀才学写字,使秀才老师给人留下了深刻鲜明的印象和启示
3米芾的心理变化描写 这种心理描写是塑人物形象,刻画人物性格的重要手段,,可以使文章增色不少.
六、交流收获,总结全文。(课件出示)
1学****了课文,我们知道了米芾小的时候是个刻苦练字的孩子,所以他长大了才能有这么大的成就。那你们还有哪些收获吗?学写字,学做事,学做人!
2、联系实际谈谈自己学完本课后的体会
七、讲读写,拓展延伸(布置作业)(课件出示)
。
。(教师推荐:课下阅读《100个勤学故事》)
3、运用秀才说的窍门练****写一写本单元的生字或者写下今天自己学完本课后的体会。
板书设计:

刻苦观形
认真悟神