[人教版一年级语文识字]2022年春部编人教版语文一年级下册识字6《古对今》教学设计.docx

该【[人教版一年级语文识字]2022年春部编人教版语文一年级下册识字6《古对今》教学设计 】是由【淘气小宇】上传分享，文档一共【4】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【[人教版一年级语文识字]2022年春部编人教版语文一年级下册识字6《古对今》教学设计 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。[人教版一年级语文识字]2022年春部编人教版语文一年级
下册识字6《古对今》授课方案
学****目标:
知识目标:正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、
霞、夕、杨”等12个生字,会写田字格里的“古、凉、细、夕、李、语、香”等7个生字。
能力目标:正确、流利地朗读课文,认识课文内容。
感情目标:感觉语言的对仗美,培养收集对子和对对子的兴趣。学****重点:学会本课的生字、新词。
学****难点:认识课文内容,感觉语言的对仗美。第一课时
学****目标:
、认识12个生字;正确书写7个生字。认识偏旁“酉”。
、正确朗读课文。
学****重点:正确书写7个字;认识偏旁“酉”,朗读课文。
学****难点:正确识读12个生字。
学****准备:课件、课本、卡片
学****过程:
一、揭穿课题
、同学们,今天我们一同来学****6古对今》,请同学们和我一同书写课题。师板书课题并口述目标:
、回忆《对韵歌》,理解“对”含义。二、比赛读文(第一次“先学后教”)
第一场比赛:比谁字音读得准
、老师范读,学生仔细听清字音。同学们听得很仔细,现在,自己连忙试读一遍,有不会读的字词画上符号。
、自己练****读,还有不认识的字问同桌。
全部会读的请举手。下面开始比赛,请听老师提的要求:读的同学比谁声
音响亮,能读准字音,做到不添字、不漏字。听得同学比谁听得仔细,听出有
错音
及时举手给他纠正。
、同桌朗读比赛,比谁读得字音准,句子流利,声音响亮。
、指名轮读。
(一人一句,以学困生为主,尽量让多点人发言,大量裸露问题。)
、课文读得字音真准!老师加大难度来考你们了,生字宝宝能不能够难住
你?
园严寒酷暑凉晨细晨晖夕杨生练读一一同桌互相检测,再指名读。
、认识偏旁“酉”。
、口头扩词练****br/>有错及时纠正,师合时板书、引导。(充发散挥兵教兵),再齐读两遍。
、去掉音节找刚读错的人再次读。
字音大家能读准了。接下来我们进行第二场比赛:比谁能流利朗读课文。
先给你们2分钟练读时间,待会我们连续比赛。
三、流利读文(第二次“先学后教”)
时间到,想读的请举手,找谁呢?都想啊!这样吧:我们小组赛读吧?
、生自由练读(2分钟)
、男、女赛读
男生的声音响亮,女生的声音优美,若是合起来读相信会更好的。来齐读
一遍。
、齐读课文
课文读得真是既正确又流利。最后我们进行第三场比赛,比会写字写得正确、规范。
四、比赛写字(第三次“先学后教”)
、师出示会写字,学生观察。
请同学们仔细观察生字,注意它的笔顺笔画、在田字格中的地址及压线
笔,并自己书空一遍它的笔顺。
、生说笔顺--齐书空。
、生说提示的地方。
、生描红并练写。①写最不好的两名学生登台模仿。②指名登台纠正。③师合时引导总结。④生再练写。
五、课堂练****br/>写生字并组词。
六、板书设计:
、古对今
园严寒酷暑凉晨细晨晖夕杨第二课时
学****目标:
、认识“对子”含义,感觉祖国文字的魅力。
、流利朗读课文,背诵课文。
学****重点:流利朗读课文,背诵课文。
学****难点:认识“对子”含义,感觉祖国文字的魅力。学****准备:课件、课本。
学****过程:一、揭穿课题
同学们,这节课我们连续来学****6古对今》,请跟老师口述目标:
二、认识“对子”(第一次“先学后教)
、数一数课文一共有几节?标上序号。
、自读课文,边读边思虑:这首对子歌的内容与什么有关?交流反响。
、引导学生认识“对子”含义。
对子又叫对联,是我国独有的语言表现形式,有独到的祖国文字的魅力。
三、背诵课文(第二次“先学后教”)
、快速连读,练****背诵。
、抽背显现,并让背诵的孩子交流自己快速背诵的方法,其他孩子借鉴学、加入动作,自由轻声背诵课文。
四、课堂练****br/>、背诵课文。
、完成课后的《读一读,记一记》。
夕阳严寒晨晖古今酷暑细风毛毛雨桃红柳绿
五、拓展延伸
课后收集自己家中的对联,读一读,背一背。
板书设计:
识字6、古对今
细风毛毛雨
古对今桃红柳绿快乐无量
桃红柳绿
教后反思:
经过本堂课的授课以及课下的反思总结,自己学到了很多授课方面的知
识,在今后的授课中会去尽量改进自己做得不够的地方,争取做到尽善尽美,使自己的课堂授课能力有更大的提高。
学生对于识字还是有必然的困难,“兴趣是最好的老师,学生有了兴趣就有了主动研究的欲望,所以,激发研究的兴趣是授课成功的重点,但怎样使学生对课本上要学****的内容产生兴趣呢?即是我们授课者课下需要追查的问
题。