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[人教网小学语文网站]人教网小学语文.docx


文档分类:IT计算机 | 页数:约15页 举报非法文档有奖
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人教网小学语文篇1:人教版小学语文课文原文
人教版小学语文课文原文:窃读记
转过街角,看见饭店的招牌,闻见炒菜的香味,听见锅勺敲打的的声音,我放慢了脚步。放学后急赶快地从学校赶到这里,目的地可不是饭店,而是紧邻它的一家书店。
我边走边想:“昨天读到什么地方了那本书放在哪里左边第三排,不
错。”走到门口,便看见书店里仍像往日相同挤满了顾客。我能够放心了。但
我又担忧那本书会不会卖光,因为一连几天都看见有人买,昨天忧如只剩下一
两本了。
我跨进店门,暗喜没人注意。我踮起脚尖,从大人的腋下钻过去。哟,把短头发弄乱了,没关系,我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里,我
的眼睛迫切地搜寻,却找不到那本书。从头来,再找一遍。啊!它在这里,原来不在昨天的地方了。
赶快打开书,一页,两页,我像一匹饿狼,贪婪地读着。我很快乐,也很惧怕——这种窃读的味道!
我惧怕被书店老板发现,每当我觉合适时的环境已不合适再读下去的时候,我会知趣地放下书走出去,再走进另一家。有时,一本书要到几家书店才能读完。
我喜欢到顾客多的书店,因为那样不会被人注意。进来看书的人诚然很多,但是像我这样常常莅临而从不购买的,生怕没有。因此我要把自己隐蔽起来。有时我会贴在一个大人的身边,忧如我是他的小妹妹或小女儿。
最令人快乐的是下雨天,越是倾盆大雨我越快乐,因为那时我便有充分的原由在书店待下去。就像在屋檐下躲雨,你总不好意思赶我走吧我有时还要装着皱起眉头,不时望着街心,忧如说:“这雨,害得我回不去了。”其实,我的心里却快乐地喊着:“大些!再大些!”
当饭店飘来一阵阵菜香时,我已饿得饥肠辘辘,那时我也不免要做白日
梦:若是口袋里有钱该多好!去吃一碗热热的面条,回到这里时,已经有人给摆上一张沙发,坐上去舒愉快服地接着看。我的腿真酸哪,不得不交替着用一条腿支撑着,有时又靠在书厨旁,以求暂时的休息。
每当书店的日光灯忽然亮了起来,我才察觉已经站在这里读了两个多钟头了。我合上书,咽了一口唾沫,忧如把所有的智慧都吞下去了,此后才流连忘返地把书放回书架。
我低着头走第一版店,脚站得有些麻木,我却浑身轻松。这时,我总会想起
国文老师激励我们的话:“记住,你们是吃饭长大的,也是读书长大的!”人教版小学语文课文原文:我的“长生果”
书,被人们称为人类文明的“长生果”。这个比喻,我感觉特别平和。像蜂蝶飞过花丛,像泉水流经山谷,我每忆及少年时代,就不由得涌起愉
悦之情。在记忆的心扉中,少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页,也似一阕跳跃着快乐音符的乐章。
我最早的读物是孩子们叫做“香烟人”的小画片。那是一种比火柴盒略大的硬纸片,正面印画,反面印字,是每盒香烟中的附赠物。遇到大人让少儿买烟,这美差常常被男孩抢了去,我们女孩只落了个眼羡的份儿。集得多了,就开始比赛用手掌刮“香烟人”,看谁刮得远。这时,我就专心地呼叫助威,为的是最后能在赢家手里饱览那一大叠画片。这些印着“水浒”“三国”故事的小画片,是我最早见到的连环画。
开始我看得津津乐道,海枯石烂,就感觉但是瘾了。
此后,我看到几本真切的连环画。一位爱好美术的小学教师,他有几套连环画,我看得如梦如醉:《七色花》引得我浮想联翩,《血泪仇》又叫我泪落如珠。此后,哥哥的朋友们送了我几册小书:《刘胡兰小传》《卓娅和舒拉的故事》《古丽雅的道路》。只要手中一有书,我就忘了吃忘了睡。
渐渐地,连环画一类的小书已不能够使我满足了,我又发现了一块“绿
洲”——小镇的文化站有几百册图书!我每天一放下书包就奔向那处。几个月的时间,这个小图书馆所有的文艺书籍,我差不多都借阅了。我读得很快,囫囵吞枣,大有“囫囵吞枣”的味道。吸引我的第一是故事,是各种人物的命运遭
遇,他们的离合悲欢常常使我牵肠挂肚。
莎士比亚说:“书籍是全世界的营养品。”像我这样对阅读急不行待的少年,它的功用更是不言而喻。醉心阅读使我获得了报偿。从小学三年级开始,我的作文便常常居全班之冠。阅读也大大扩展了我的想象力。在家对着一面花
纹驳杂的石墙,我会呆上半天,构想各种神话传说;跃上遇到一个残疾人,我会黯然神伤,编织他的悲惨出身。
记得有一次,作文的题目是《秋天来了》。教师读了一段范文此后,当大多数同学如出一辙地开始写“秋天来了,树叶黄了,一片一片地飘到了地上”
时,我心里忽然掠过了不安分的一念:大家都这样写多没意思!我要用自己的眼睛去看秋天,用自己的感觉去写秋天。
我把秋天比作一个穿着金色衣裙的仙女,她那轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热,将光明和清爽撒给大地;她用宽大的衣衫挡着风寒,却捧起重沉沉的果实奉献人间。你们都爱秋天,爱她的天高气爽,爱她的云淡日丽,爱她的香飘四野。秋天,使农民的笑容格外灿烂。
于是,我的作文获得了个“甲优”,教师在文中又圈又点,将它作为范文在班上朗读。
这小小的光荣,使我悟得一点道理:作文,第一构想要别出心裁,落笔也要有点别开生面的“鲜味”才好。这些领悟自然是课外读物的馈送。
此后,我又不满足于只看一般的故事书了,学校图书馆那丰富的图书又像磁石相同吸引着我,那些古今中外的大部头小说使我如梦如醉,我把所有课余时间都花在借阅图书上。这时我养成了做笔录的****惯:记书中优美的词语,记描述的优异段落。做笔录锻炼了我的记忆力,也加强了我的理解力。
有一次命题作文《一件不快乐的往事》我的情绪格外激动,感觉自己获得了一个大显身手的好机会:小时候受过的一次委屈,平常积累的那些描述烦忧心境的词语,像酵母似的发挥了作用。我从一个冷清的夜晚开始写,以月亮的美丽洁白和周围人的嘻嘻来反衬一个受委屈的小女孩的孤单和孤单。写着写着,我不由得眼泪花花。这篇充满真情实感的作文又获得了好评,被用大字誊抄出来贴在教室的墙上。但是,看到老师用红笔圈出我写的月亮“像一轮玉盘
嵌在蓝色的天幕中”这段文字,说这个“嵌”字用得特别传神时,我脸红了。我不能够心安理得地接受这个赞叹——因为这句描述和这个“特别传神”的“嵌”字,是我看了巴金先生的《家》后念念不忘的词句。
于是,我又悟出了一点道理:作文,要写真情实感;作文练****开始离不开借鉴和模拟,但是真切感动人心的东西,应该是自己沥悉心血的创立。
人教网小学语文篇2:人教版小学语文授课设计:汉语拼音一、授课目的:
、学会b、p、m、f四个声母,读准音,认清形,正确书写。
、学会声母b、p、m、f和单韵母a、o、i、u拼成音节的方法。
、学会带声调拼读音节及b、p、m、f与单韵母组成的音节。
、认识“爸、妈、我”三个生字,能在必然的语境中运用。二、授课过程:
师:小朋友们,今天我们要来做一次比赛,叫做看图来说话,看看哪一组
的小朋友讲得最多。我们先来看第一幅图。请小朋友们来说话。
生:一个小姑娘在听广播。(注意听“播”的发音)
师:那么这幅图的旁边的这个字母念什么,你知道吗?
生:“播”
师:好,现在我们一同来念,“播”念的时候要轻一些短一些。跟着老师
念。
生:。
师:我们用“播”这个音来说词语好不好?
生:好!
师:很好,我们会念了此后呢,还要记住它是怎么写的。它的样子像什么
呢?
生:一个广播
师:是的,我们来看,这是一根天线,此后还有一个圆肚子。小朋友能不能够自制编一首儿歌来记呢?
生:。
师:小朋友们好厉害呀!我们再把它写到四线格里,看看应该怎么写?(写在上格和中格,先写它的天线,再写独自,天线呢要留一个出气孔,不能够封闭)小朋友们也来写一写。
师:小朋友们快来看一看这个小哥哥拿着一面小红旗干什么呀?
生:哥哥在爬上坡/哥哥在跑步/哥哥在爬山
师:咦?小哥哥手上的小红旗怎么和旁边的这个字母那么像啊,小朋友们知道这个字母念什么吗?
生:。
师:它呀就念p,我们一同来念,注意要轻要快p、p、p。我们还有一个检
验有没有读正确的方法,请小朋友们拿出一张薄薄的纸,我们在念p的时候注意观察。
生:。
师:你们发现了什么?
生:纸会动
师:对了,发的时候纸会明显的动,我们能够试一试念其他字母的时候是不是也这样。
生:。
师:看来小朋友们又已经会念了,跟着老师再一同念一念。
生:。
师:会念了,你们会写吗?自己感觉会写的小朋友请上来写。
生:。
师:注意写得时候下面也要留一点出气孔。小朋友们还记得b念什么吗?
生:记得
人教网小学语文篇3:新版人教版小学语文一年级上册授课计划
人教版一年级语文上册授课计划
一、班级情况解析
本班学生人,其中男生人,女生人。
学生年纪小,自律性差。但都比较懂礼貌,见到老师能主动问好。有部分
学生有说一般话的意识,能用简短的一般话与老师和同学做简单的交流。个别
学生不懂得执笔方法,需要老师不断纠正、督促。学生对学****汉字有着必然的
兴趣,乐于参加到学****活动中来。但是面对较大的识字量,学生识字的返见效
较高。因此对这些学生,应该更多地关注如何用生动幽默、形式多样的方法提
高学生的识字能力,使其体验成功学****所获得的乐趣。
二、本册教材解析
本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交
际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生认识学校生活,认识学****老例。
接下来是汉语拼音,学拼音的同时认识70个常用字。此后是识字(一),10篇课文,识字(二),又10篇课文。两个识字单元各4课,每课认字12~14个。
20篇课文分做4个单元,大体按由浅入深的序次编排,每个单元的课文在内容上有必然的联系。每个单元此后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,牢固语文知识,发展语文能力。其他,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后边,使学生在创立的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开,多认少写。教材的编写以课程标准为依照,表现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容拥有综合性、科学性、时代性、兴趣性、广泛适用性等特点。
三、授课目的、要求
(一)、政治思想方面
培养学生热爱大自然、爱惜环境、热爱祖国大好河山的思想感情,培养学生关爱别人、尊老爱幼的思想质量,对学生进行优异的启迪教育。
(二)、基础知识方面
、汉语拼音
①、学会汉语拼音,能读准23个声母,24个韵母,4个声调停16个整体认读音节,能正确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。
②、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。
、识字与写字①、喜欢学****汉字,有主动识字的梦想。
②、认识常用汉字400个,会写其中的100个。③、掌握汉字的基本笔画,能按正确的笔顺规则写字。字写得正确、端
庄、齐整。
④、初步养成正确的写字姿势和优异的写字****惯。
、阅读①、喜欢阅读,感觉阅读的乐趣。②、学****用一般话正确、流利地朗读课文。③、学****借助读物中的图画阅读。④、对于读物中感性趣的内容,乐于与别人交流。
、口语交际①、学会说一般话,渐渐养成说一般话的****惯。②、能认真听别人讲话,努力认识讲话的主要内容。③、能与别人讲话,态度自然大方、有礼貌。④、有表达的自信心。积极参加口语交际,积极公布自己的建议。
四、授课措施
、帮助学生认识学校老例,帮助学生养成优异的学********惯。
、吃透新教材,深入认识学生,创立性地使用新教材。
、充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创立轻松欢喜的学****情境,激发学生的学****兴趣。
、加强语文和少儿生活的联系;引导学生留意生活,在生活中学语文。
、成立学****小组,让学生自主合作地睁开学****培养合作研究精神。
、认真批阅每课作业,及时作好反愧小结。
、敬爱学生的个体差异,及时导优辅差。
五、授课进度安排
周(9月1日-7日)授课内容:
周(9月8日-14日)授课内容:mfdtnl复****一
周(9月15日-21日)授课内容:gkhjq某zcs
周(9月22日-28日)
授课内容:zh,ch,sh,r,复****二,ai,ei,uiao,ouiu
周(9月29日-30日)
授课内容:ieueer
庆祝国庆
周(10月8日-12日)授课内容:复****三
周(10月13日-19日)
授课内容:aneninun,angengingong复****四
周(10月20日-26日)
授课内容:一去二三里,口耳目,在家里
周(10月27日-11月2日)
授课内容:操场上语文园地一幽默的游戏,画四时期中考试
周(11月3日-11月10日)
授课内容:小小竹排画中游,哪座房子最美丽,爷爷和小树
周(11月11日-11月17日)
授课内容:语文园地二,我们的画,静夜思,小小的船
周(11月18日-11月24日)
授课内容:阳光,影子,比尾巴,语文园地三,这样做不好
周(11月25日-12月1日)
授课内容:比一比,有选商场,菜园里,明显
周(12月2日-12月8日)
授课内容:误文园地四,我会拼图,我多想去看看,雨点
(12月9日-12月15日)
授课内容:平平搭积木,自己去吧,一次比一次有进步,语文园地五
周(12月16日-12月22日)
授课内容:小松鼠找花生,雪地里的小画家,借寿辰
周(12月23日-12月29日)
授课内容:雪地孩子,小熊住山洞,语文园地六,小兔运南瓜
周(12月30日-1月6日)
至完周期终复****考试
人教版小学一年级上册语文的授课计划一、班级大要解析:
学生刚入校,对学校的老例不认识。年纪小,自律性差。但都比较懂礼貌,见
到老师能主动问好。有部分学生有说一般话的意识,能用简短的一般话与老师和
同学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法,需要老师不断纠正、督促。至于
其他学****成绩还有待于在今后去认识.
二、本册教材解析
本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交
际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生认识学校生活,认识学****老例。接
下来是汉语拼音,学拼音的同时认识70个常用字。此后是识字(一),10篇课
文,识字(二),又10篇课文。两个识字单元各4课,每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元,大体按由浅入深的序次编排,每个单元的课文在内容上有必然的联系。每个单元此后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,牢固语文知识,发展语文能力。其他,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后边,使学生在
创立的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开,多认少写。教材的编写以课程标准为依照,表现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容拥有综合性、科学性、时代性、兴趣性、广泛适用性等特点。
三、本学期授课目的
汉语拼音。
学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调停整体认读音节。能正确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。
识字与写字。

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