小学生诗歌朗诵比赛活动方案.docx

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——程子河小学诗歌朗读活动方案
活动宗旨:
活动举办小学生诗歌朗读比赛,通过比赛培养学生爱国主义情操,培养学生对诗词的兴趣,提高学生普通话的口语表达能力,激发学生的读书兴趣与热情,让他们在活动中沐浴文化的恩泽,承受传统的洗礼,享受阅读的快乐。
活动主题:诗韵春天,书香校园。
活动目标:
1、通过活动,激发学生读书热情,使学生养成多读书,读好书,会读书的良好****惯;
2、使学生借优秀诗歌朗读的平台,更新知识,开展智力,培养对诗词浓厚的兴趣。
参赛对象:程子河小学三至六年级学生。
活动要求:
1、学生参赛的诗词是学生认识的或感兴趣的。参赛内容安康,积极向上,切合主题,适合少年儿童朗读。从诗词内容、语言表达等方面综合评分。
2、参赛采取抽签为序。 
3、参赛选手必须脱稿朗读。 
4、参赛选手必须用普通话朗读。 
5、选手朗读时间为3——5分钟 
6、各班可在朗读的形式上有所创新,可播放背景音乐,以创造良好的欣赏情境,获取良好的艺术效果。
7、朗读要求语音清晰准确、抑扬顿挫、情感丰富、表情达意、仪表得体大方具有感染力。
活动步骤及过程:
1、任课教师宣布诗歌朗读会的意义、活动设想及考前须知;
2、每位同学认真收集自己喜欢的诗歌,并要谈谈自己喜欢这首诗歌的原因。
3、组织学生将收集到的诗歌相互交流,并互相朗读,作好准备;
4、选出对诗歌有一定欣赏能力、有一定文学根底的同学担任评委,并宣布优秀诗歌评选的标准;(也可请相关同学担任评委)
5、在班级中举行诗歌朗读会,组织学生评委选出优秀诗歌朗读者名单;
6、请教师或学生给获奖的同学颁奖;
7、将学生选出的局部优秀诗歌贴于班级布告供其他学生欣赏;
8、请获奖同学以座谈会的形式畅谈自己的对诗歌欣赏的感受
活动总结:
校长讲话:书籍是人类进步的阶梯,是我们的朋友。让我们一起扑向书的海洋,让我们的教室溢满浓浓的书香,让我们的生活充满阅读的快乐!
我骄傲,我是中国人
——小学生诗歌朗读材料
我骄傲,我是中国人!
在无数蓝色的眼睛和褐色的眼睛之中,
我有着一双宝石般的黑色眼睛。
我骄傲,我是中国人!
在无数白色的皮肤和黑色的皮肤之中,
我有着大地般黄色的皮肤,
我骄傲,我是中国人!
我是中国人——
黄土高原是我挺起的胸脯,
黄河流水是我沸腾的热血;
长城是我扬起的手臂,
泰山是我站立的脚跟。
我是中国人
我的祖先最早走出森林,
我的祖先最早开场耕耘。
我是指南针、印刷术的后裔,
我是圆周率、地动仪的子孙。
在我的民族中,
不光有史册上万古不朽的
孔夫子,司马迁,李自成,孙中山,
还有那文学史上万古不朽的
花木兰,林黛玉,孙悟空,鲁智深。
我骄傲我是中国人!
我是中国人
我那黄河一样粗暴的声音,
不光响在联合国的大厦里,
大声发表着中国的议论,
也响在奥林匹克的赛场上,
大声高喊着“中国得分〞。
当掌声把中国的旗帜送上蓝天,
我希望我是中国人!
我是中国人
我那长城一样的巨大手臂,
不光把采油机钻杆钻进
预言打不出石油的地心,
也把通信卫星送上祖先们
梦里也没有到过的白云。
当五大洋倾听东方声音的时候,
我骄傲,我是中国人。
我是中国人
我是莫高窟壁画的传人,
让翩翩欲飞的壁画与我们同住。
我就是飞天,
飞天就是我们。
我骄傲,我是中国人!
春天来了
——小学生诗歌朗读材料
春天来了
春之画卷
悄悄地,
春天来了...
那风儿,
柔柔的,
拂暖了冰凉的脸;
那雨丝,
莹莹的,
滋润了干冷的发尖;
看啊——
田野山川,
脱下了冬日里颓败的服饰,
换上了嫩黄的新装,
欢天喜地地迎接春的笑颜;
多情的天空,
蒙上灰白色的面纱,
羞涩地表达对春的眷恋...
还有还有,
那暖江嬉戏的禽儿,
那呢喃斜飞的燕儿,
各自喋喋不休地咏唱着歌颂的诗篇...
呵——
这多情的春天!
这迷人的春天!
就用手中的画笔,
蘸满这浓浓的春色,
和着这澎湃的春潮,
去描绘出祖国新春壮丽的长卷
园丁赞歌
——小学生诗歌朗读材料
有人谱写了一首歌,
可她自己却从没唱过,
她甘愿做一个美丽的音符,
在快乐的海洋里荡漾起碧波。
有人开掘了一条河,
可她自己却没欣赏过,
她甘愿做一道巩固的堤坝,
与奔流不息的河水一起生活。
她想说出她的名字,
她却摇摇手。
她甘愿做一只平凡的蜡烛,
在人间静静地释放着光和热。
冬去春来,
万物复苏的时刻,
她不停地耕耘着,
播下了祖国的希望,
撒下了人民的寄托!
假如
——小学生诗歌朗读材料
假设,我有一支马良的神笔
假设,我有一支马良的神笔
我一定给树上的鸟儿画许多的谷粒,
鸟妈妈再也不用飞到遥远的地方寻食,
让小鸟呆在家里苦苦等待,饿的哭泣.
假设,我有一只马良的神笔,
我一定给窗前的小树画一个红红的太阳,
小树再也不用缩着身子,轻轻的叹息.
假设,我有一只马良的神笔,
我一定给元平学校的同学画一双好腿,
他们再也不用坐在轮椅上看着我们玩,
而是和我们一起在树木里奔跑,
在草地上做游戏.
假设,我有一只马良的神笔,
我一定要画许多带翅膀的吸尘器,
让它们都飞上天把天空上的灰尘都吸进肚子,
天空就会更加的蔚蓝.
我在读书中成长
六年级周萍
“当你需要帮助时,书会伸出援助之手;当你感到痛苦时,书会为你抚平伤口;当你在布满荆棘的人生之路上迷失方向时,书犹如一座灯塔,为你指明航程……〞这是我写在自己读书笔记上的一段话,因为我深深地爱读书。
可是,并不是每个人生来就喜欢读书的。上小学时的我,就是最头疼读书的一个,每次捧起书,看着那毫无生气的方块字,我总是大喊没意思。后来,我是怎样喜欢上读书的呢?这得从一节语文课前活动说起……
那是小学五年级的时候,一次语文课前活动要搞成语接龙游戏,每个同学必须依次答复出一个成语来。“气象万千〞“千军万马〞……同学们一个个都顺利地过了关。轮到我了,这时我的脑子却嗡嗡直响,同学们都用焦急的目光看着我,后面的同学急得直跺脚,“马,马大哈!〞不知怎的,我一下子冲口而出,直到同学们都哄堂大笑,我才知道自己闹了个大笑话,又羞又恼,恨不得在地上找条缝钻进去。教师走过来拍拍我的脑袋说“没关系,以后要注意多看书,才能积累知识呀!〞于是,我便暗暗下了决心,一定要多读书,懂好多好多的知识。
渐渐地,我真的喜欢上了读书,因为书给我带来了无穷的乐趣。我曾为卖火柴的小女孩的命运做过祈祷,为狼牙山五壮士的悲壮殉国流过眼泪,为诸葛亮的雄才大概钦佩不已……我深深地陶醉在书的海洋中了。
那是一个深秋的黄昏,我在一次期中考试中成绩很糟。放学了,我带着满腹的痛苦和绝望回到家中,透过模糊的泪水和昏暗的灯光,我看到了书架上的那本书钢铁是怎样炼成的,读后,体会到主人公保尔那种不向命运屈服的顽强斗争的精神,激起了我的勇气,一股巨大的力量注入我的体内。是呀,难道自己遇到这样一点小小的挫折便要一蹶不振吗?我重新翻开了试卷,认真分析了其中的错误,为自己制定了今后的学****方案,我对自己说:“我一定要像保尔一样,做一个人生的强者!〞终于,我在期末考试中一举夺魁。这,都是读书给我的智慧和力量呀!
读书给了我知识,读书给了我乐趣,读书更给了我力量。我在读书中成长!
好书伴我成长
五二班高子涵
一本好的书,就像我们的教师。它会给我们带来许多的知识。
我爱读书。它是平淡的朋友,不喧哗,不招摇,以自身的丰富影响着你的丰富,以自身的安详引领着你的安详,以自身的厚重充盈着你的厚重。它不说话,却无时无刻不在与你的心灵对话,它不思索,却无时无刻不在催促着你的思索。它给予我们思想教益和美感熏陶的同时,在有助于提高阅读水平,还可以从中借鉴写作技巧、积累作文素材,一举两得,自然受益匪浅。
我博览群书,孜孜不倦。三国演义让我领略到了诸葛亮的雄才大志;安徒生童话把我带入了一个梦幻的天地;少儿百科全书又充实了我的课余生活……这些难道不是书籍带给我的收获吗
翻开尘封的记忆,拣拾记忆的贝壳。还记得我五岁那年,就与书有了亲密接触,,但是我看着上面精巧绝伦的插图,就已经知道故事的情节了。每天晚上,我都要摇着妈妈给我讲童话故事,我听着那故事的音符不断向我传来,便进入了甜甜的梦乡。
我还记得,莎士比亚曾经说过:“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍,就好没有阳光;智慧里没有书籍,就好象鸟儿没有翅膀。〞再生活里,书籍已成了我的挚友。我现在读五年级了,我最喜欢去年过生日爸爸送给我的那本启发故事。
有一次,我正美美地看着这本书,妈妈要去上班了,可是家里正在烧水,人不能离开,妈妈便叫我等水开了,把插头拔掉,我满不在乎的容许了。等我把这本书看到一半了,才知道水烧开了。我便去拔插头。翻开一看,只见里面空空的,我才恍然大悟,原来是我看书的时间太长,水烧干了。没方法,我只能重新烧了。妈妈回来,我的水已经烧好了,我端给妈妈喝,妈妈似乎尝到了里面的异味,便用严厉的目光盯着我,我只能坦白交代。听了我的话后,妈妈的语气柔和下来说:“看书是对的,可是也不能为了看书什么也不做呀!〞以后,我把课余时间用在看书上,我的知识也增长了许多。启发故事这本书让我明白做什么是都要有好方法,好计谋,这样才能成功。
我知道,中国素来是一个崇尚读书的国家。读书使人睿智、谦逊、思考、安宁、超然。阅读能让人心灵飞翔,会让人有截然不同的人生。世界上所有的孩子都爱听、爱读故事,爸爸送给我的这本书就是以故事的形式编成的。一个故事,就是一次心灵的启迪;一个故事,就能讲述一种人生;一个故事,就是一次秘密的旅行。融身故事,会发现古今为人的睿智光荣;遨游书海,其酐畅漓如提灌顶。我要从故事中深入挖掘,找到哲理的源泉,知识的源泉!