小学美术教研活动记录.docx

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时间
、5
地点
美术办公室
活动主题〔工程内容〕
你成长我成长他成长
参加人员
全体美术教师
记录人
陈林生
会
议
主
要
内
容
老教师传帮带、骨干教师做引领。
教研组长总结发言。
为了提高青年教师专业开展水平,发挥骨干教师引领作用,提升学校整体实力,形成学校教育特色。最近依兰县第一小学美术教研组在“岗位练兵〞浪潮中进展大胆实践和探索,形成了一条以“老教师传帮带、骨干教师做引领〞迅速培养青年教师校本研修之路,并逐步使此项活动逐步成为学校教学常规工作。
   近段时间我校美术组教研活动如火如荼进展,先后开展了集体备课、课前讨论、上示范课等一系列活动,帮助青年教师尽快地提升了业务能力。齐艳红教师执教?旋转卡?一课,虽然讲课只是齐艳红教师一人,但是在美术教研组组成员眼里,大家都把这个活动当作是美术组团队共同事。齐艳红教师每一次改写教案,靖云鑫教师都联系自己实践经历提出独到见解,认真地加以修改和完善。课上,大家聆听、观察,或定量记录,或定性描述。课后,大家结合现场采集素材,各抒己见,就事说理。一人讲课,全组投入,各尽所长。组内教师合作分工,王贵民教师帮着修改教具;靖云鑫教师负责课堂用语逐字推敲,媒体制作把关,还有资料素材提供。因为有这么多教师帮助,所以在本次教研活动中,教学过程得到了预期效果。思维和智慧碰撞,产生出新思维和智慧,这就是依兰县第一小学美术组合作团队精神。
   通过开展“老教师传帮带、骨干教师做引领〞教研系列活动,青年教师教育教学热情显著提高,同时也营造出浓郁研究气氛,推动学校美术教学工作开展,我们相信通过此项工作扎实有效开展,必会不断涌现出乐于研究,善于研究青年教师。
时间

地点
美术办公室
活动主题〔工程内容〕
。,每位听课教师轮流发言,教研员总结讲评。
参加人员
全体美术教师
记录人
陈林生
会
议
主
要
内
容
一、听课,并进展教学研讨。
侯娟教师上?美丽秋天?一课
侯教师上公开课进展教学研讨,所有听课教师轮流发言。
?美丽秋天?评析:这幅拼贴画作者有什么心愿,教师是否可以说一说,同时是否可以让孩子说说自己有什么心愿,想用什么方法来表达心愿。师生之间交流时,如果教师给予适当讲解,指导学生通过拼贴画正确地表达自己心愿,就不会出现后来学生单纯地照搬范画拼贴了,而是有所创新。
。
各位教师教学体会:
一、营造开放自由课堂气氛
美术教学是一个预设和开放并存系统,很多时候我们教学都属于“封闭教学〞,按部就班,缺少开拓精神,随着新课标落实,由“封闭教学〞走向“开放教学〞已是一种必然。如?手工花卉?一课教师打破了常规课堂教学形式,以请学生做花卉设计师,为家里花瓶做设计这样导入来激发学生活动兴趣,营造了一个和谐、互动、探究、创新良好学****环境和气氛,并做到静中有动、动而有序、活而不乱。在情境中,通过多媒体图片欣赏,教师提问和引导,学生选择喜欢材料制作喜爱花朵,并进展装饰花瓶,在这样一个轻松、活泼情境中,学生乐于尝试,不知不觉中学****到了美术知识和技能,并获得了丰富多彩体验,品尝到了美术活动乐趣,身心得到舒展,情感得到释放,同时,他们个性化创意得到了表达和展示,尽管他们作品还不够成熟,但是每件作品都蕴含着极其丰富情感、理想和创造性。〔陈林生〕
二、“合作互动〞学****方式
   课堂教学是重点,“合作互动〞学****是一种同伴之间为到达一定教育目标而展开学****方式,可以增进同学之间信息交流,培养学生之间团结合作,互相帮助精神,促进学生自主学****积极性,第一、根据课型“合作互动〞,通过互助互动有利于解决问题。第二、根据重难点,“合作互动〞,抓住课中难点展开并提出问题:通过小组合作讨论,应用集体智慧,较轻松地解决了难点。第三、结合作业,“合作互动〞,美术作业与其他作业不同,每个学生想象力和表现能力不同,对同一题材表现也不同,因此,作业完成应从封闭走向开放,由个体走向合作,共同完成作品可以促进同学之间交流,提高作品质量。〔马光喜〕
三、美术作业评价
在评价作业时,可以采用合作评价标准。例如:教师认为“教师肯定——学生满足,树立自信心、自尊感——需要学****再肯定、再满足——渴望学****更新有难度东西。〞美术教学评价是美术教育重要组成局部,科学全面美术教学评价不仅帮助教师掌握学生心智及创造力成长情况,及时给予学生启发和帮助;而且使教师明确学生表现自我时需要并给与鼓励和支持。〔丁佰顺、〕
“合作互动〞,评价时,同伴之间进展借鉴学****有利于培养他们宽容合作精神和敏锐审美鉴赏力。
教师通过美术教学活动去唤醒他们对生活感受,引导他们用根底艺术形式去表现他们内心情感,陶冶情操,提高审美能力,到达认识、操作、情感、创造整合道路中,我在以后教学过程中,我会不断提高美术素质以外,不断改良教学方法,上好美术课。让学生掌握一定绘画根底知识和根本技能技法,培养学生具有一定观察能力、思维能力、构图能力和区分、调色能力同时,努力为学生创造一个轻松愉快,有趣味学****环境和气氛,消除学生心中心理障碍,使学生感到学****没有负担,是一种享受,一种娱乐。〔元丽娟、王春晖〕
时间

地点
美术教室
活动主题〔工程内容〕
关注生活体验享受艺术课堂
参加人员
全体美术教师
记录人
陈林生
会
议
主
要
内
容
一、听课,并进展教学研讨。
1.?窗外风光?一课
元教师上公开课进展教学研讨,所有听课教师轮流发言。
?窗外风光?评析:
。
活动记录:
本次研训活动,首先由元丽娟教师进展观点阐述,围绕“关注生活体验,享受艺术课堂〞研训主题,以艺术能力培养“感知与体验〞、“创编与表现〞、“反思与评价〞三个过程有效链接展开,从感知生活:“知〞是“创作〞根,体验情感:“情〞是“体验〞魂,享受课堂:“享〞是“艺术〞本,三方面进展了深入分析。
接着,艺术综合课?窗外风光?在元丽娟教师自制器乐展示中拉开帷幕,整个课堂以“关注生活体验,享受艺术课堂〞理念,分三层逐步推进:从知识技能目标单纯地学****歌曲,到美术中线条与音乐歌曲中旋律线融合,到由音乐歌曲中色彩融入,进一步体验歌曲情境,以提升学生对歌曲情感。靠着学生丰富想像力,学生将自己凳子搭成合唱舞台,全班分成两局部,一局部练****合唱,一局部装扮冬天,这时候也是学生得到幸福体验时候,孩子们个个开心地利用各种材料装扮着自己心中甜美梦。有扮成春姑娘,有扮成雪人,而另一局部学生跟着音乐教师排练大合唱,为最后演出作准备。最后在聚光灯下,在舞美营造浓浓冬日气氛中,孩子们歌声又一次得到了提升,歌声更美了,情感更丰富了,孩子们真正做到了入情、入境、入心。
最后,在音乐、美术教师交互式研讨活动中,将本次活动推向了高潮。大家给予本课高度评价,正是有了美术、音乐教师结合,使歌曲表现力更丰富了,更能将学生引到“生活〞情境中,从这些舞美中体验到了快乐,享受着艺术课堂。艺术教研员朱教师最后围绕本课阐述了什么是“幸福课堂〞:幸福课堂是物态;幸福课堂是情态;幸福课堂更是意态。此外,本课还采用了网络文字直播形式,让更多艺术教师参与到课堂教学研讨中,取得了良好效果。
“关注生活体验,享受艺术课堂〞,让我们一起在艺术体验中享受幸福吧!
时间

地点
多媒体教室
活动主题〔工程内容〕
与特级教师共研一堂课〔课堂实录〕
参加人员
全体美术教师
记录人
陈林生
会
议
主
要
内
容
一、听课,并进展教学研讨。
1.?走进蒙特里安格子?一课
朱教师上课进展教学研讨,所有听课教师轮流发言。
。
今天我们组与美术特级教师朱敬东共研链式美术欣赏课?走进蒙特里安格子?。
艺术欣赏是人们接触艺术作品时产生一种审美活动,是一种通过艺术形象去认识客观世界思维活动。欣赏者在欣赏艺术作品过程中,不仅产生了美感受,陶冶了情操,美化了心灵,而且培养了正确审美观点和审美意识。当前,素质教育对于人才培养提出了新要求,高素质人才不仅要具备丰富知识,创新能力,更在于有美心灵,美品质。
时间
、15
地点
美术办公室
活动主题〔工程内容〕
与特级教师共研一堂课〔课堂实录〕
参加人员
全体美术教师
记录人
陈林生
会
议
主
要
内
容
一、听课,并进展教学研讨。
1.?走进蒙特里安格子?一课
朱教师上课进展教学研讨,所有听课教师轮流发言。
。
今天我们组与美术特级教师朱敬东共研链式美术欣赏课?走进蒙特里安格子?。
艺术欣赏是人们接触艺术作品时产生一种审美活动,是一种通过艺术形象去认识客观世界思维活动。欣赏者在欣赏艺术作品过程中,不仅产生了美感受,陶冶了情操,美化了心灵,而且培养了正确审美观点和审美意识。当前,素质教育对于人才培养提出了新要求,高素质人才不仅要具备丰富知识,创新能力,更在于有美心灵,美品质。
时间

地点
多媒体教室
活动主题〔工程内容〕
听课、评课
参加人员
全体美术教师
记录人
陈林生
会
议
主
要
内
容
上午:听课 主讲:刘宝才 内容:六年级 ?漫画与联想?   
下午:1、评课   
           2,交换意见    
           3、总结经历
                 
活动反思开展教研活动,促进集体备课,互相取长补短,
时间
、5
地点
美术办公室
活动主题〔工程内容〕
教学案例交流会
参加人员
全体美术教师
记录人
陈林生
记录:由陈教师和赵校长组织教学案例交流教研活动在美术办公室展开了。
各教师积极发言讨论、分析自己教学案例。
丁佰顺教学案例?突破教材·快乐体验?围绕卡通画创作。在课堂教学中给学生探究活动创造宽松环境,帮助他们在原有知识经历根底上感悟体验,获得开展,“突破教材,快乐体验〞,开拓了学生思路,激发了学生创作潜能,调动起学生学****兴趣。
元丽娟?我和昆虫?教学案例
合理利用教学资源,实现最优化教学导入,运用引导观察,树立多元化评价,表达人文性教育,为学生创作做一个良好铺。
马光喜?和孩子一起看世界?
2)每个人都有童年,童年时可谓初生牛犊不怕虎,当人获得知识越多,反而越发变得“小心〞。当童年过去时,孩提感受也随之消失,但是勇气和本能,还有积极表达愿望却是完全可以保存下来,正像马蒂斯提倡那样,毕生能够像孩子一样看世界勇气是可贵,因为丧失这种感觉能力就意味着同时也丧失了每一次可能独创性表现。
侯娟?引导自学美术课堂尝试?
?艳丽大公鸡?是人美版美术第八册属于“造型•表现〞领域一节课。通过本课学****让学生了解冷暖色彩根本知识,体会冷暖色彩比照美感,体验冷暖色同时运用所带给人们艳丽热烈美感,感受冷暖比照使画面产生特别艺术效果。
陈林生?高年级孩子对美术课没兴趣了吗??
我们学校带六年级西画选课是戴校长,由于学校工作繁多,戴校长经常要到外出差开会,本学期我临时帮戴校长带了几次六年级西画选修课,我发现六年级孩子对美术这样“副课〞开场产生了敷衍心里,连选修课都开场出现经常性大面积不带绘画工具现象。难道高年级孩子都对美术课没兴趣了吗?