小学英语课堂教学中小组合作学习策略的研究.docx

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?小学英语课堂教学中小组合作学****策略研究?
课题研究阶段性小结
〔2021-2021学年度上学期〕
                         ---武汉市东西湖实验小学英语组:李桂芬
一 研究背景:
小学生学****英语是一个语言学得过程,中国儿童学英语,由于受到已****得汉语规那么干扰,难免出现错误,让教师一个一个去纠正,时间不允许,因此合作学****就起到一定作用。无论教师教授一个单词一个句子,还是语音语调训练,教师说一两次,也许这个学生不会,那个学生会,通过他们相互交流,相互切磋,获得自己不会知识,从而促进语言形成。
另外从新课标英语教材看,英语课是语言课、训练课,很多课型、活动都需要学生合作,比方对话教学、句型教学、游戏活动、调查活动等等,这些都需要合作学****来完成。小组活动加快了教学节奏,加强了训练密度和广度。
 
二 课题研究内容:
1、小组合作学****主题选择策略研究
学生是具有丰富个性学****者,不同学****内容学****规律也有所不同,并非在任何教学条件下,合作学****都是最正确教学组织形式,因此我们要从文本研究适合于小组合作学****主题内容。并且探索整理出不同年级个性化和一般性适合小组合作学****内容。
2、小组合作学****任务设计谋略研究
并非所有英语课堂教学都适用小组合作学****教师应根据教学实际情况安排小组合作。小组合作学****必须以一节课教学内容为核心,围绕其设计假设干个教学任务进展。因此我们需要研究合作学****适于解决何种学****任务。对不同特点学生、不同学****内容,合作学****实施策略也不可能千篇一律,我们必须开发多样化合作学****实施策略,以适宜不同学****情境。
3、小组合作学****开展时机策略探究
在英语教学中,学生之间交流是必需,而小组合作学****那么是一种行之有效方法。但合作学****形式并不是贯穿在整个英语课堂教学全过程。何时组织小组合作学****是一个很值得研究问题。必须根据每节课教学内容和学生实际情况选择恰当时机。
4、小组合作学****评价策略研究
恰当评价能让学生获得成就感,有助于实现有效小组合作学****科学评价制度追求多种评价方式相结合:学生自评、组员互评、教师评分以及形成性评价和终结性评价。
 
 
三、成员分工:
 针对以上研究内容,我们组进展了明确分工:
 
 
    
 
围绕以上研究内容,这一学期英语组进展了以下工作:
一.      系统进展了理论学****br/>我们在理论学****上以王坦著作?合作学****理念与实践为主?,这本书对合作学****类型、根本理念、合作学****实施策略、合作学****评价作了详细讲解。
本学期重点学****书第四局部:合作学****类型和根本理念;第六局部:合作学****实施策略;第八局部:合作学****综合问题。组内每个人发了一个笔记本,大家边学****边进展笔记摘录和写学****心得体会。
 
二、在课堂教学上进展了大胆实践:
本学期组内每个教师围绕课题在课堂教学上进展了实践,课前大家进展集体备课。在集体备课中,四定——定时间、定地点、定课题、定主备人;五备——备课标、备教材、备教法、备学法、备学生;备五点——重点、难点、知识点、能力点、教育点。课前大家集体钻研教材、集体探讨教法,在备课过程中对小组合作学****设计中分歧各抒己见,大家共同探讨,最后达成共识;课中认真听课、思考,做好听课笔记;课后认真讨论教学得失、互相取长补短。
每位教师把握每一次听课评议时机,最大力度为每一节课出谋划策。上课教师除了在评课过程中收集到反应信息,同时也从自身教学上找到了突破点,在小组合作学****课题研究中吸取每一次教训,从中注入更多营养,让自己教学水平有一个质飞跃。
在教研活动中,根据每个人所教年级和教材特点,通过集体备课、课后讨论等方式展开研究活动。一次次备课、一次次试教、一次次反思、一次次修改、一次次创新,在这个追求完美过程中,每个组员收获是幸福、快乐、成长。
 
 
根据每个教师所教年级和学生特点,每个教师围绕小组合作学****进展课堂教学实践:马淑执教五年级?School?一课;陈龙执教六年级?Mascots?一课;向侦执教四年级?Thedaysoftheweek?一课;李桂芬执教六年级?Friends?一课;肖丹执教六年级?Whatdoyoucollect?一课;李芸执教三年级?I likejuice?一课;宋杰执教三年级?Toys?一课。
 
   教师执教课为例:
:执教?Friends?一课,在课中教师改变了单一教师评价学生方式,采取了小组间互相评价和教师评价相结合方式,小组合作后,进展反应,其他组要对其进展评价,用举一棵友谊树卡、两棵友谊树卡、三棵友谊树卡进展打分,并简单说一说为什么这样打分,教师在评价学生时多用一些形容词表扬学生。
在课中让同学们交换位置可以给他们创造一个宽松交流气氛,同学们可以根据自己喜好选择自己朋友,而且喜欢同一个明星同学坐在一起可以相互交流这个明星爱好、特长,小组内交流内容会比拟多,最后小组间再进展反应。
喜欢同一明星同学在一个组里交流,现在是从新回到组内交流,对话内容又稳固了,进一步锻炼了学生口语交际能力,而且采用小组间用举手里友谊树卡形式进展互相评价,激发学生参与兴趣。
 
肖丹:执教?Whatdoyoucollect??一课,把学生分成六个小组,分别是邮票组、明信片组、粘贴画组、亲笔签名组、足球图片组和连环画组,在课堂上表现和合作好小组可以得到小星星,这种评价手段与本节课严密相连,学生热情高,积极参与课堂活动。在分组时兼顾不同水平学生,更好发挥小组活动互相学****合作学****优势可能效果会更佳。
学生看屏幕并猜哪一个单词不见了。在复****单词时候,设计了一个猜单词游戏,看课件猜哪个单词不见了,同时把学生分成了六个小组,采取竞争机制。从而激发了学生学****兴趣,增强了合作意识。这些游戏设计,比教师直接要求学生读数字效果要好得多。这些“趣味性〞互动学****能使学生产生积极主动学****愿望,促使学生全身心地投入到英语活动中。
在学生拓展对话时,教师大胆放手,让学生两两对话、组与组之间对话,组与组之间进展对抗比赛,掀起学生对话高潮。
 

本学期我们编写了思维训练类校本课程,三、四年级?轻松英语?,三年级21课时,四年级24课时。
在课程纲要编写中,教学方式上我们把采取小组合作学****教学方式写进去了,针对学生个性,注重分层教学,了解学生感兴趣话题,引导学生主动参与英语交流。
 
:
这学期我们重点对小组合作学****中评价策略进展了研究,进展了调查表设计,有以下表格:
一〕及时性评价策略
1、为了激发学生学****兴趣,在教学各个环节引入竞争机制,设计各种奖项;得奖者发一个小星星,在“我荣誉站〞中。如:在听录音时,设“模仿秀〞奖;在对话表演时,设“明星奖〞、“创意奖〞;整节课下来,评出“纪律奖〞、“参与奖〞等。这样评价机制,使学生在学****过程中得到鼓励,产生自信心和成就感。比方以下表格:
 
课堂表现积星卡
Class           Name        
 
课题
模仿秀(朗读)
明星奖(对话)
纪律奖
参与奖
Unit1
 
 
 
 
Unit2
 
 
 
 
Unit3
 
 
 
 
……
 
 
 
 
Unit6 
 
 
 
 
 
 
 2、及时鼓励。每月,对于进步大孩子,教师都会发一张自制“喜报〞向家长通报,肯定学生每一点进步。另外,在各项英语教学活动中,针对学生表现出来某一方面英语特长,赋予各种称号。如英语书写好学生奖励一张“英语书写能手〞卡片。
 
 
喜  报
      同学:
 
       你在  月英语学****中,进步明显,特此表扬。
 
                              
                             实验小学英语组
                              年 月  日
 
 
 
3、为了了解孩子在家中英语学****情况,也为了让家长更加关注孩子英语学****形成家校互动,设计了“家长问卷调查表〞
 
家长问卷调查表
 
班级:    您孩子姓名:          您姓名:
项           目
Yes
No
1、您孩子是否每天都按时完成英语作业〔听、说、读、写〕?
 
 
2、您孩子平时碰到生词会查英汉或汉英词典吗?
 
 
3、您是否每天都及时地询问孩子在校学****英语情况?
 
 
4、是否每天都认真地检查孩子做英语作业情况?
 
 
5、是否经常和孩子一起搜集生活中英语?
 
 
6、和孩子共同欣赏英语歌曲吗?
 
 
 
 
 
 
 
英语单元评价表
           Name_____       Date_____       Unit___
 
 
 
 
评价工程
自评
同学评
教师评
家长留言
爱学****守纪律
 
 
 
上课认真,专心听讲
 
 
 
积极主动答复教师问题
 
 
 
所学内容掌握程度
 
 
 
课前课后反复听录音,善于表达,乐于听别人说
 
 
 
参与四人小组及同桌操练活动,是否有合作精神
 
 
 
学****态度
 
 
 
参与游戏表演及对话活动
 
 
 
是否对英语有浓厚兴趣
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4 每周对学生学****情况,学生、教师、家长都要进展反应,如下所示:
每周英语学****记录表
 
 
工程
星期
听磁带
朗读时间
口语会话
课外阅读
Monday
 
 
 
 
Tuesday
 
 
 
 
Wednesday
 
 
 
 
Thursday
 
 
 
 
Friday
 
 
 
 
Saturday
 
 
 
 
Sunday
 
 
 
 
 
学生寄语:
 
教师寄语
 
家长寄语:
 
二〕档案袋评价策略:
英语教学本质是语言实践,综合性和过程性,把学生成长过程记录下来,建立学****过程档案,使学生对自己在一个学期内所学知识和技能获得清楚了解。学****档案是学生学****成果和学****进步过程窗口。给每个学生发了一个文件袋,取名为“学生成长记录袋〞,由学生自己设计封面。
 
评价内容包括以下:
①评价研究开场时反映学生学业情况记录。
②课堂表现积星卡
③每个月学生自己决定收入自认为最满意作业。
 ④每周最正确手抄报、剪报。
⑤学生满意测试卷。
⑥英语小制作.
⑦自我评价手册。每个学生都有一本精巧本子。每天都用一句话概        括当天英语学****情况。每周由教师和家长各自留言。
 
每个教师根据自己所教班级特点,对以上表格中适合自己班级特点进展问卷调查,最后由李桂芬和肖丹教师进展数据统计,资料汇总。
 

  本学期利用区教研员余教师在我校调研时间,请教研员对我们课题进展有针对性辅导,对课题中困惑和教研员及时交流,教研员给予我们很大帮助。
 
六、点滴成绩:
通过课题研究,教师个人素质,写论文、案例水平有很大进步。
李桂芬写案例?活用教材   轻松对话?、肖丹写案例?小学六年级英语课教学活动案例 Unit4:?Whatdoyoucollect?、向侦写论文?初探小学英语词汇教学? 作为东西湖案例、论文一等奖送往市教科院进展案例、论文评比。
在东西湖区“精读一本书〞活动中,李桂芬、陈龙、肖丹分别获得区一、二、三等奖好成绩。
  在这次全国小学生新根底教育英语综合能力比赛中我们英语组辅导学生获得全国一等奖5 名、二等奖7名、三等奖 20名。
 
 
以上是本学期英语组课题研究一个简要回忆,当然,在工作中还存在着很多缺乏。我们坚信,昨天成绩不只是一个终点,更是一个起点,是我们前进动力。在今后岁月里,我们组也必将再接再厉,在?小学英语课堂教学中小组合作学****策略?中小组合作学****主题选择研究、开展时机策略探究、学****任务设计谋略研究这三个方面不断开拓创新。